在香港，傳統的在學教育重視牢記背誦大於創意。中大心理學系的CatherineMcBride教授（中）夥拍香港教育大學的周彥玲博士（左）、國際商業專家HelmuthAberer（右）創立「開彥教育設計有限公司」。

「碰碰詞」是該初創教育機構首款遊戲，強調發揮創意。參與者要把印有圖案和文字的卡牌結合，組成複合詞，中英皆可。特別之處是，發揮創意者可獲額外獎賞。參與者組合出一個現有的複合詞，例如太陽花，可獲一分；若組合出一個「滑稽」的詞語，例如「冰鼠」，便獲兩分。參與者創造一個不存在的詞語，得到的是獎勵而非懲罰。「碰碰詞」的概念與傳統學習模式相反。

McBride教授解釋：「我們想證明寓學習於遊戲能記得更牢、學得更投入。很多教育工作者認為，享受與學習不能兼容。我們否定這種理論。」

McBride教授的研究小組對上千學生進行測試，涉及多種語言。「碰碰詞」正是團隊參考研究而製成。但若要廣泛推行，得先說服家長。「讓孩童釋放創意，家長並不放心。孩子做『錯』，家長便認為孩子有問題。我們得先扭轉這觀念。」

解決問題有兩個主要方向：擴散性思維和聚歛性思維。就開放式問題想出多個解決方法屬擴散性思維。聚歛性思維只需整合出一個答案。Aberer說：「至今我們所見的玩具和遊戲，只有我們的產品要用上兩種思維模式。」

公司的理念是結合非政府組織的價值觀和商業運作模式。Aberer說：「我們有一個社會目標和一個商業目標。我們一方面以低價向幼稚園和非政府組織出售卡牌遊戲，一方面授權某公司出售產品以擴充業務。」

要把創新理念帶入固守傳統的學校，無疑挑戰重重。但隨着年代推進，教育亦應跟上。「碰碰詞」或許可為孕育靈活變通、創意滿溢的學生獻一分力。

Phil Rosen

掃描閱讀全文