《開辦的六年》 1963–69

足的現代化大學中教學並從事各種硏究,他們都樂於與較資深的同事及 富治學精神的學生共處一堂。相較之下,一所正規的大學,規模既大, 經費也充裕,能設立比小規模的學院更多種多樣的課程,且能購置更完 備的設施,因而可以吸引到優秀的學者和學生。 中文大學的創辦人覺得前述兩種想法都失之過偏,因此決定採取聯 合制度的組織,一方面使大學具有較大的規模,另一方面又可以兼顧到 教師與學生的個人需要,而且各學院亦能保持其原有的風格。每一所學 院都有自己的圖書館,供教學之用,同時又可以共同使用大學的硏究設 備及其他資源,而這些設備,乃非小規模的獨立學院所能負擔者。各基 本學院都是大學的重要組成部分,為一個共同的目標而作貢獻,而大學 則全力支持各學院,提供各種設備和服務。 在可行的範圍內,大學將集中人力與物力,務使人盡其才,物盡其 用。這種措施並沒有硬性的規定,必須在互相信任及衷誠合作的情形下 進行。根據過去的經驗,財政、書籍及建築工程以集中處理為佳,而教 學及人事管理,則宜分開處理。這種措施當然需要時時加以調整,不能 一成不變。但改變的方式必須是漸進的,經過詳細的考慮及試驗後才加 以推行。至於統一及標準化的措施,必須顧及全體的利益,才可以進 行。 大學教育資助委員會主席於一九六九年三月向大學校董會致辭,引 用《富爾敦報告書》所述,以概括中文大學創校的基本觀念:「聯邦制大 學成功的秘訣十分簡單。學院生活朝氣蓬勃,各具特色;大學則須具有 管轄、訂立規條、統籌及控制的權力。」 該委員會主席又指出:中文大學是一所聯邦制大學。「所謂聯邦制 大學,並不單是三所學院建立在同一校園內。委員會特別強調,聯邦制 度一方面是指集中處理事務,而目前,集中的趨向仍需繼續加強;另一 方面,是學院的性質改變了,它們已從獨立的專上學院,變成一個整體 裡面不可或缺的重要部分。」 該委員會主席續說:「大學教育資助委員會認為,大學的行政結構 與大學的發展休戚相關,但現時職員人數尚未足以應付隨之俱來的重大 責任。」 雖然大學教育資助委員會竭力主張增加大學行政組織的職員,大學 當局對這個建議則採取審慎的態度,因為現時大學與基本學院之間受地 68

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