《校長報告書》 1978–82

大學自始即確認，兼讀課程在學術水準方面須與全日制課程相� 同。因此，大學亦決定准許兼讀生使用有關學習之一切設備。兼讀� 學位課程之敎師，亦具有與全日制課程之敎師相同之學術地位。大� 學又欲使兼讀生與敎師經常接觸，一如全日制學生，故對「遠距學� 習」未加考慮。� 但兼讀學生有其特殊需要及問題，其所受限制亦常屬一般全日� 制學生所未有。兼讀生年齡旣較長，須應付僱主及家人之種種要求，� 又難免外務之干擾，每每不能如全日制學生之專心求學。然而，另� 一面，此等學生向學之志較强，亦較爲成熟踏實。大學設立兼讀課� 程時，對此類問題亦早經考慮，未嘗忽視。� 作爲一工業化之現代社會，香港僅能收容百分之二適齡學生進� 入大學，實爲一獨特現象。大學學額之供求距離旣大，而兼讀學位� 課程可在某一程度上有助於縮小此種距離。觀第一年開辦即獲熱烈� 反應，可知此計劃深受社會歡迎。大學在今後四年中，將以從容愼� 重之態度，加强此項計劃。� 此項計劃因屬新創，在開始兩年中，須處理有關入學條件、招� 生政策、課程設計、考試方式、敎學結構及預算等等問題，皆無成� 例可循。雖籌備之工作繁重，但仍能順利進行，且實已漸上軌道。� 此則堪以吿慰者。� 兼讀課程學生之休學及停學率，總計爲百分之五。各班學生出� 席情况，頗爲良好。兼讀方式之大學敎育，原屬一種新嘗試，因� 此，已往及未來，均不能輕率從事。俟經驗較豐，或可增開新課程，� 以使未來可有更多學生獲益。� 丙、人類學系、心理學系及統計學系� 人類學系在一九七七一七八年度，僅有副修生四名，至一九七� 八—七九年度，即增至二十七名；一九七九—八 〇 年度，再增至三� 十七名。此外，該系所開課程，選修學生亦爲數甚多。副修生及選� 修生，對此新學科均有熱烈愛好。爲滿足學生此種興趣，大學敎務� 會遂決定於一九七九一八 〇 年度，成立獨立之人類學系，設立系務� 會，招收人類學主修生，同時對該學科之課程略作增改。此爲香港� 首次在大學中設立人類學系。� 該系錄取主修生十五名，其中十一名爲一年級生，另四名爲二� 年級插班生。同時，副修生人數亦再增爲六十九名。至一九八一一� 14