Annual Report 1994-95

Vice-Chancellor's 校長報告 1 校長報告 香港中文大學於一九九四至九五年度增聘教職員一百八十多人，錄取新生逾四千名。 與三年前相比’教職員人數增長了百分之二十三,學生人數上升百分之十二。 由於政府撥款增加發展機會倍增,年內本校學術活動極爲蓬勃。另一方面,各大專 院校爲了競逐研究經費及優秀學生,均需爭取卓越成績。在此背景下,本校於今年推行了 三項重要的工作,分別是加強教學質素,設計新撥款模式,以及鼓勵員工士氣。 加強教學質素 中大的研究質量於數年間不斷提升，在角逐政府研究資助局的撥款方面,每年均取得 理想成績。加上大學教育資助委員會於去年起採用研究評核機制，而各方評核學術成就 時’亦往往著重實質的和可衡量的表現,引致部分教師認爲新趨勢偏重研究。校方已適時 採取措施,確認重視研究之同時，亦須重視教學,以求得各方面平衡發展。 我曾在《中大通訊》雙週報發表文章，強調高質素教學的重要。我一向認爲教導學生 是教員的首要責任。但教員亦必須靠研究來創造知識及掌握學科的最新發展，所以優良的 研究工作同樣是重要的。爲了改善教學質素，我們於年內成立特別工作小組’採取措施加 強教員的教學責任感，提供輔助教學設施與訓練,獎勵優良教學，並實施嚴格的質素評核。 推動優質教學的外力,主要來自大學教育資助委員會。他們將於九六年初進行「教授 與學習質素過程審核」,而中大是最早接受評核的大學之一 ’需要向委員會闡釋校方如何 維持及改進教學質素,並證明有關機制是行之有效的。大學教育資助委員會又於本年額外 撥款予各大專院校,支持改進教學的計劃,並另設須角逐的教學發展基金，鼓勵大專教員 及教學單位申請。本校將於接受校外審核之前，安排一次內部評核，以引起同人對髙質素 教學的關注,並認眞檢討用以確保教學質素的機制,審視其在設計及執行上是否有毛病。 設計新撥款模式 與此同時，一個新的校內撥款模式逐漸成形。新模式代表一種新的管理文化,其特點 有二：（一）資源分配與學系及學院的表現掛釣，以激勵教員自覺地作出更佳表現。 (二）通過「單項形式」財政撥款預算,把資源分配決策權下放。負責控制預算案者可全 權分配資源’同時亦須全責監督資源之實際運用。 肩負推行新撥款模式的工作小組整年忙於籌劃工作。經過一系列的諮詢及研討,新預