Bulletin Vol. 6 No. 7 Jul–Aug 1970

學生學習，要看看他需要多少 動。結果如下：� 畧讀全篇時間�十五分� 指出生字新詞�二十五分� 瞭解全部注釋�兩小時� 瞭解譯文�二十分� 閱讀文體說明�三分� 閱讀題解�十四分� 閱讀作者生平�五分� 閱讀學習指導�十五分� 解答練習題 �三十分� 以上九項活動，共需四時零七分，等如功課� 表上七節。這個學生雖然「無師自通」，要用多� 一點時間，但我們可以假定有老師指導，只不過� 節省一小部份時間(實在節省多少，有待將來� 硏究)。但他所用的 還沒有包括熟習所需要� 的。換一句話說，如果這個學生要考試，還要多� 少個鐘頭來温習，這也有待將來 硏究。但在今� 天，我們不妨假定他需要四個鐘頭。那麼連同上� 述的四個多鐘頭，一共是八個鐘頭有多了。� 這八個鐘頭使這個學生達到甚麼程度，也是� 値得硏究。他雖然是「自通」 但是「通」是憑� 甚麼來決定呢？能黙寫一大段可否算通？能夠解� 釋治國、平天下的字義，可否算通？假定經過硏� 究，有關的敎育家同意一個標準，再進一步硏究� 要達到這個標準所需的時間，也許會發覺一個普� 通的中五學生需要二十個鐘頭或更多的時間來讀� 「通」大學。� 這樣地硏究下去，也許會發覺中五年級十課� 國文共需約二百小時。假如一個學生每學年上課� 和自修的時間是一千 時(假期不在內)，� 那麼用五分之一至六分之一的時間去修習中國語� 文，是否適宜呢？因此我建議敎育工作者要作更� 進一步的硏究，包括各科重 重要性，必須建基於此地的敎育目標 謂價値問題。這些問題的硏究稍有頭緒，才 進一步硏究各科時間的分配問題。如果說國文科� 非有更多的時間不可，那麼甚麼科目應該削減時� 間，甚至要全部取消呢？我們負責敎育的工作人� 員，不要徒然要求增加每科內容的分量，不顧學� 生有限的時間和負荷能力。這是個現實問題。假� 如目標定得高， 也不夠，負荷也太重，學生� (甚至敎師)也只能敷衍塞責 結果中學畢業生� 的程度只有降低，大學 的基礎因而大受影響。� 社會人士也不滿意。� 現在我並不反對把目標放得高些。因爲如果� 敎學效率，提到相當的水準，雖然時間有限，也� 可以有相當的成就。所以在過去四天，大家所硏� 究的除了目標和敎材以外，還有敎學法。我相信� 硏討會在這三方面的成就，都能有積極的貢獻 � 最後我想向各方面對硏討會有關人士表示衷� 心的謝意。李卓敏校長可以說是整個硏討會的原� 動力，因爲他對於語文敎學方面，關懷備至，沒� 有他的感召，便沒有這一次的硏討會。同時，我� 謹代表籌備委員會向亞洲協會駐港代表袁倫仁先� 生致謝。他不但給我們經濟上的支持，並且在全� 部籌備的過程中，貢獻不少寶貴的意見。此外，� 我應向本港的報界，尤其是各大報的領導人及世� 界中文報業協會孫述憲先生，特別提出謝意，因� 爲他們從籌備大會初期，直到今天，都給中文大� 學鼓勵和合作。硏討會的合柱，馬蒙敎授 柳存� 仁敎授，蔡濯堂先生，何 中博士，都給與會者� 極其寶貴的意見和資料。黃國芳先生和羅慷烈先� 生，都是本港國文 師所敬仰的，也給予我們的� 討論會所必需的指導。至於中文大學同事之中，� 我很高興得到胡昌度敎授、周法高 授、和宋淇� 先生的衷誠合作。大會的成就，可謂建基於他們� 三人的努力，陳繼新先生和大 支持他們，使大會在四日當中，順 最後，我謹代表中文大學向各位參加硏討會� 的各界人士，表示萬二分的敬仰。因爲你們不但� 在酷熱 季節，每日赴會，最難得 是你們對� 中文敎育的關懷。希望在以後的日子，香港中文� 敎育得到你們不斷的贊助，督促 和支持，使本� 港的青年都能提高他們對中文 興趣和程度。� (尙有圖片刊於英文版)� 大學地契簽署儀式� 近新界沙田大埔道之第七百二十五地段，已� 由香港政府正式撥交本校使用。大學地契簽署儀� 式於一九七�年七月三日(星期五)在本校范克廉� 樓舉行。新界民政署署長陸鼎堂議員 (The H o n . D . C . C. L u d d i n g t o n ) 代表香港政府，大學校長� 李卓敏博士與校務主任胡熙德先生代表大學，分� 別簽署地契。大學校董會 席關祖堯爵士，親臨� 見證此重要儀式。一九六三年十月，大學建校� 之初，卽與港府洽商，荏苒七載，功成一旦， � 爵士主持其事，極著勞績。大學校董會各校董、� 各學科主任、三成員學院之學生代表及行政人員� 等，均出席觀禮。地契簽妥後，陸鼎堂署長 李� 校長相繼致辭。� 所撥地段，廣袤三百三十一英畝，實民用官� 地所少有。足見政府對本港高等敎育之重視 � 該地段之山崗，高達四百五十英尺，吐露港� 與淡水湖之怡人景色，一覽無遺。大學校舍於一� 九六七年鳩工興建，該處坭土，曾用以建造龐大� 之淡水湖水壩。� 本校三成員學院中之崇基學院，現佔大學新� 校園之南部。聯合書院及新亞書院，尙分處港� — 4 —