中文大學校刊 一九七六年春‧

院在這項訓練上，一 是否會有相當的差距？� 答：不錯，大學敎育是以訓練學生 分析和解決問題的能力爲主，特別以硏究院� 爲然，不過硏究院內一年制和ニ年制之間因� 爲訓練目標及課程內容不同，這兩種制度當� 然有一定的差距。ニ年制以撰寫硏究論文爲� 主，修讀課程爲副，一年制則或者全部是修� 讀課程，如歷史學部，或者如敎育學院碩士� 課程那樣，以修讀課程爲主，另外只須撰寫� 較短的論文。正如大家所知道的，做硏究寫� 論文最着重蒐集資料、做實驗和分析處理資� 料，經過有系統的硏究，通常都提高了學生� 獨立思考、分析和解決問題的能力。� 問：那麼爲什麼設有一年制課程呢？� 答：目前設有一年制課程的只有三個學部，就� 是敎育、歷史和電子學。敎育和電子學都是� 專業性較重的，中文大學並沒有設立本科的� 敎育學主、副修課程，這一年的課程就恰如� 過渡性課程，俾本來主修其他科目的學生得� 以轉硏敎育學；而電子學的一年 也是� 爲物理系或其他理科畢業生轉硏電子學提供� 機會，轉向這方面發展。這類過渡性課程在� 英國是頗受重視的，他們開設的有聚合物、� 電機工程、環境科學等課程。� 至於歷史學部，ニ年制課程的重點在中國� 歷史，一年制則專於世界史。由於世界史 � 敎師少，很難有時間負起個別督導硏究生的� 工作，所以暫時世界史部份未能開設ニ年制� 課程。� 問：單就修讀課程而 本科敎學在本質上有什麼分 答：本科課程大致上較爲廣泛和博 的則較專門和深入。課程內容的差別決定了� 敎學方式的不同：本科敎學大致上還是知識� 傳授，上敎師單方面講授的大課比上導修課� 時間爲多；硏究院 學則着重硏究方法和知� 識的深入分析，並且因爲學生人數少，師生� 關係極爲密切，經常討論問題，交流意見，� 收敎學相長之效。� 問：硏究院的設立是否幫助提高了大學本科課� 程的水平？� 答：這是可以肯定的。硏究院的敎師基本上就� 是本科敎師，但是由敎本科轉而兼敎硏究院� 和擔任硏究生導師 這 很大的挑戰，毫無� 疑問的會更加促使他們去進修和做硏究，不� 進修就不知道自己那一門學科的最新發展，� 所以敎師不斷進修當然 直接提高敎學 水� 準和間接提高了本科課程的水平。此外，就� 如最初所提到的，部份硏究院的課是可供本� 科生旁聽或選修的，本科課程當然亦會藉此� 而提高。� 問：請談談硏究院發展的方向。� 答：要決定硏究院發展的方向是比較困難的。� 硏究院的發展主要靠敎師、圖書及各種設備� 等，而大學聘請敎師 從本科敎學着眼，� 所以雖然有些學部有意向某方面發展，卻碍� 於師資缺乏或其他設備不足而不能實現計� 劃。照我看來，硏究院在可預見的將來也不� 可能成爲完全獨立的單位、可以聘請自己的� 敎師和增加自己的設 獨立之前，我們只能在各種 展。至於目前的發展計劃，包括增 和在已有的學部內設立博士學位課程，中國� 語文學部即是其一 � 問：硏究院本年內的最新發展是硏究院宿舍中� 心的落成啓用，硏究院宿舍與本校其他的學� 生宿舍有什麼不同？� 答：硏究院宿舍的啓用是硏究院發展的重要里� 程碑，在這之前，不同學部 硏究生是很難� 有機會走在一起的，現在他們都住進硏究院� 宿舍，見面機會多了 當然有利於學術、思� 想上的交流。� 硏究院宿舍的內部設計，爲硏究生提供良� 好的學習環境，培養濃厚的學術氣氛。宿舍� 內除了設有硏討室和大、小會議室多間外，� 每層更設有座談會客室，使到每層都成爲自� 足的小單位，同單位的二十名硏究生可以經� 常聚在一起，通過交談、辯論、硏討使學習� 生活更爲豐富。宿舍另外設有十多間客房，� 供過港或訪校學者及本校敎師居住，硏究生� 都非常珍貴這些與國際學者接觸的機會，而� 實際上這類接觸裨益他們甚大。硏究院宿舍� 爲了進一步提高學術氣氛，預備在下學年設� 立一些「學術獎」，鼓勵宿生舉辦更多專題� 演講、討論會及學術性的討論班等。� 以上所說的大槪都是本校其他學生宿舍所� 沒有的。下學年硏究院宿舍宿生 成立之� 後，宿舍設備將獲更充分的利用，而宿舍的� 生活也將會由此而更多樣化。� 8