中文大學校刊 附刊 一九七六年三月

況。我們認 學組織工作小組提出 3 5 �我們必須表明對此三種方式都不感樂觀 新亞書院校董會一九七五年五月二十九日發表之聲 聲明第三(乙)段)。聲明指出若將轄下的一部分學系撤銷，此 擔承的發展。我們認爲一間書院本質上須包括多種學科的敎職人 得多采多姿，故意將各科學生分隔開顯非明智之舉。大學生由於切磋而得 的學術交融，我們相信這是退步而不合時宜的•其他大學有採取分隔方式而頗爲成 門學科方面，如科技及醫學等。該等敎育機構雖有此成就，仍不免受人批評。� 3 6 �第二，我們相信發展中的香港，可能需要兼受多種混合科目訓練的人才，而這些訓練未必能編入傳統的院系 科模式。例如，有關環境硏究的學科可能日形重要，須由地理學家、生物學家、經濟學家、社會工作者、心 產業管理人、統計學家及與公衆衞生各方面有關的專門人士講授。同時，我們相信發展路線逐漸趨向介乎各科之間� 的範圍，所以不宜製造分界線來阻礙學科間的密切連繫。因此，我們認爲任何足以妨礙靈活運用—特別是妨礙各� 學科間發展機會—的模式，都是令人感到遺憾的。此外，各書院間的學科分配，可能無法達成協議。我們亦不能� 忽視在各書院 調動學系或敎職人員所可能造成的不良後果。� 37 �最後，也是最重要的一點，我們覺得如果將學科分類(不論根據系別、院別抑科別分類)編歸中大各成員書� 院，並將權力(眞正或隱含的權力)授給各書院，使不受校本部約束而獨立行事，結果將變成：(i)由於交出職� 權，校本部之正常工作因而受到妨礙；或(ii)書院徒具虛名，在所指定的學科方面並無實權，與其他地方的單元� 制大學無異，祗是名稱不同。以上兩途，各有缺點，我們深感難於抉擇。� 38　任何書院，如在有限類別之學術領域上要求全權敎學管制，則殊不符合「書院」的原意 那 要求成爲一所大� 學，祗不過範圍較一般爲狹。准許一間書院有開辦某類學科的專利權，亦卽等於在該類學科範圍內授予大學的地位，� 因爲大學的特徵在其擁有最高權力，决定所設學科的範圍；編定適合每一學習階段的課程；提供敎學人員與硏究設� 備；聘請敎職人員；舉辦考試及頒授學位；訂定入學條件和錄取學生 如各書院享有上述屬於大學範圍的實權，則� 22