中文大學校刊 一九七九年夏

易混亂。舉例 jian)，意思是指出 廣州話說，就成了〔ta 2 tsim 1 〕，意思變成不 守秩序排隊，硬插到隊中間去 又像 做「菩提子」的水果，普通話叫做「葡萄」 而廣州話中的「葡萄 却是另一種水果。如果 我們養成一種習慣，見了第一種水果就說(pu tao)，見了第二種水果就說〔pou 4 t o u 4 〕 ， 那 麼寫白話文的時候就不會錯寫「菩提子」了。 此外廣州話和普通話同一句式往往有微細差別 的地方，如果發音上有淸楚的區別也就不容易 混殽。例如廣州話說「你走先」，普通話說「你 先走」。如果用廣州話時說「你走先，〔Nei 5 tseu 2 sin 1 〕，」說普通話時說「你先走(Ni x i a n zou)，」那麼寫白話文就不會錯寫「你 走先」了。爲了養成用國音的習慣，我們應該 在小學就敎普通話，等到小學畢業的時候國音 已能全部掌握。這樣，進了中學以後所有白話 文的課文都可以用國音來念。(文言因爲廣州 話保存了入聲，所以應該仍用廣州音。)在今 天要提倡舊式的背誦，定必被人看作開倒車， 其實我也並不是主張舊式的一字不差、從頭到 尾式的背誦，而只是主張熟讀課文以便掌握裡 面的句式和培養語感而已。 以方言爲第一語言的人還有一個困難，這 就是詞彙的不足。越是日常的事物越是不知普 通話怎樣說，因爲日常許多場合都不是聽或講 普通話的場合。舉一個例來說，踏進廚房去， 有多少算是能說普通話的人眞能毫無困難地談 論烹飪的種 服，一個辦法就是上 話對照詞彙」這一類工具書的 爲了避免誤會，有一點想附帶說一說：我 把普通話白話文看作第二語言，絕對沒有貶抑 的用意在內。我所提出第一和 的區別 完全是從敎學方面着眼的。如果這區別能站得 住的話，語言敎學的成功與否，在乎所用的方 法是否合適。這照我看在一個以「語文敎育」 爲題的研討會上這是不應忽略的。 (四) 十年前，中文大學主辦過一個「中國語文 敎學硏討會」。當時在中大主持「中國語言學 研究中心」的周法高敎授作過專題演講，提出 過許多寶貴的建議，其中包括「國語粤語的對 比硏究」「國語粤語對照語彙」和「粤語國語 對照語彙」。在十年後的今天，我們再開「語 文敎育硏討會」，這些工作仍然是當前急務。 中大當局對香港中小學生語文程度的提高極端 關切，所以重新成立了「中國語文硏究中心」。 我們希望在以後的幾年中能夠逐步完成上述的 工作，至於工作能否做得好，進度能否滿意， 除了靠人們努力之外，還有待於社會的勉勵和 支持。 14