中文大學校刊 一九八零年春‧夏

並不等於說毎 「高等敎育」就等於 式的大學只適合每一個年齡組 的人，這小部分(或可稱爲精英份子的）就 那些具有創造才能的人。但大部分的中學畢業 生所具有的是其他方面的才能，例如，把科學 家和工技專家的發現和發明加以應用。這並不 表示他們的才能較低，只不過他們的才能是在 另一方面。如果要使他們的才能得以充份發 揮，就需要另外一種職業性較强的訓練。人們 誤把傳統大學過份强調，結果很多靑年受這些 基本上是社會性因素的影響，被迫進入大學， 但事實上他們根本對進大學不感興趣，有些甚 至因爲能力所限，不能得到什麼益處。還有一 個次要的影響是：不合適的學生增加了，學術 的水平就被迫逐漸下降。我相信六十年代末期 此起彼落的學生騷動，部分原因即在於此。這 些發現導致理工學院的設立和發展，特別以英 國爲然。理工學院在訓練技術人員方面，最爲 成功。(技術人員在這裡是就廣義而言，包括 護士、會計師、社會工作人員等專業人士。) 第二個問題 另一方面，高等敎育發展過速，是由於新 大學的不斷創立和舊大學的不斷擴充。第二個 嚴重問題由此而生，因爲大學需要迅速增加敎 職員的人數。通常來說，敎職員都是從畢業生 和研究生之中選聘的，他們多數是屬於年輕的 一代，其中必然會包括一些在正常情形下不能 算是頂尖兒的 得終身職位，因此目 都在四十至四十五歲之間，他 間，相信還有二十多年。年輕人進入學 作的機會因而大減，可是，年輕的一代正 賴以不斷更生的新血。目前爲正在從事研究工 作的年輕人增設職位的可能性很低，特別因爲 所有工業國家的大學都受到經濟緊縮的影響。 第三個問題 第三個問題其實是由第二個問題而來的， 就是有關研究的前途，特別是科學硏究的前途 —科學是人類社會發展的根源。我相信很多人 都會同意進行純學術硏究(即不是以達到某特 定經濟目標的研究)的時候，最好同時進行培 育人才的工作，就像在大學裡面一樣。朝氣蓬 勃的年輕學生不斷進入大學攻讀，不斷從大學 畢業出來，不斷以他們的創見來增加大學的活 力。但是，正如我剛才所說的，在六十年代， 大學招聘大量敎職員，職位早已塡滿，影響所 及，現在已不能繼續增添新血。這是目前最危 險和最可悲的事之一。現在一部分最有前途的 靑年的情緖 士氣非常低落，這點我們是可以 了解的，因爲他們要在學術研究方面出人頭地 的希望，最低限度，暫時已告落空。 這些問題本來已經是很難解決的了，何況 在世界經濟衰退的今天，政府被迫削減對高等 敎育的資助，結果它們就更難處理。我們不能 夠用增加敎職 費不足，另一方面由 零年代的頭五年內 年屆十八歲的 人數預料會下降。我相信提供職業訓練 學院的數目，逐漸會超過傳統式的大學。歐洲 爲了提供所需 設備，就把一些較差的大學改 爲理工學院或類似的訓練學院 以及把研究集 中於成績卓著的研究中心，避免在每一所高等 敎育機構的個別學系內，必然設立自己 研究 單位。此外，如果我們要改變目前新大學內不 平衡的敎職員結構，就可能要推行大規模的提 早退休計劃。 香港的高等敎育 在某些方面來說，香港目前的環境是較爲 有利的。香港高等敎育比歐洲遲一點才得到急 劇發展，中文大學和理工學院的學位雖然有所 增加，但就全港人口來說，絕對不是供過於求。 因此，我覺得香港目前的環境，比起許多其他 的地方，更有利於發展高等敎育。我們爲了要 替有才能 靑年提供適當的高等敎育，就需要 三所高等敎育機構之間、它們和其他學校之間 互相了解和眞正合作。香港在地理上並不是很 大的地方，這是一定能夠辦到的。 由於香港很接近中國，因此香港的高等敎 育可以有更多一面的發展。近年來中國對外的 關係急劇轉變，香港可能已經成爲中國和西方 國家之間的重要橋樑，這實在毋待贅言。一九 11