中文大學校刊 一九八二年第一期

評選新生的 多年來由於高等敎育學位極度缺乏，所以香港的靑年必須參 幾重競爭激烈的考試才有升學的機會。這樣的考試在中五階段之後 短短兩年間就有三個之多：中五之後 中學會考，中六之後的高等 程度考試和中七之後的高級程度考試。考試這樣頻密，而考生能脫 穎而出，獲得學位的又僅屬鳳毛麟角，難怪許多學生但知讀書是爲 考試，考試是爲升學，其餘一切都無瑕過問了。這種蔚然成風的心 理會對廣大靑年在體能、情緖、心智各方面的發展產生嚴重影響已 是公認的事，也是許多敎育家，特別是中學校長所感到痛心疾首 的。 雖然大學對高等敎育學位的不足乃至本身學額增長的緩慢都無 能爲力，但對上述的問題一向是關注的。兩年前大學已開始 慮擴 闊招收新生的評核面，並減低公開考試成績在核選過程中的重要 性。跟着就修改了評選新生的辦法：從一九八一年起，大學對入學 申請者的高等程度考試成績、中學會考成績、學校 績、校長推薦書 和面試表現等都一併考慮，以求全面審核申請者 質素和整體發展 才決定取錄。當然，要權衡許多不同性質的資料來作出全面評價並 不是一件容易的事 但大學在這方面的政策已確定了，並且已經累 積了兩年的實際經驗，以後自然也會不斷改進各項評核方法 以達 到全面審核每一個申請者的目標。 另一方面，大學對香港複雜的考試制度和它不良的影響也是關 注的。顯然，大學沒有辦法直接改變這制度本身——事實上大學曾 表示希望全香港都能實行六年中學，接以四年大學敎育的制度，由 是將目前的三個公開考試減爲一次中學會考。這也是國 上通行 制度。但目前實現這制度的機會實在十分渺茫，因此，大學只有積 極考慮實行一個取錄新生的新 次數，但同時仍讓學生自由選擇不 必須讓所有學生能夠在一個共同點自由地 只有一個，就是中五會考之後。但是五年的中學課 課程並不銜接，所以大學考慮採取「暫取新生」 制度， 以從中五順利過渡到大學。 暫取新生的基本槪念是很簡單的：中五學生憑應屆中學會考成 績、學校成績、校長和老師的推薦書就可以向大學申請入學，經過 面試後，優異的即錄爲暫取生。暫取生必須繼續攻讀全日的一年制 中六課程，然後參加高等程度考試(或其他指定考試)，只要考試 成績達到預定的標準就可以不必再經競爭，直接升入大學。在這制 度下，暫取生可以預早確知升學的機會，在中六階段就可以安心讀 書，不必再爲出路籌措擔憂。他們雖然一樣要參加高等程度考試， 但這會是一次眞正的學業評核，而不復是你死我活的競爭了。即使 在這次考試不能達到預定標準的暫取生，一般也可以申請在翌年重 考。至於沒有申請入中大或未獲暫取 學生，也可以升讀一年制或 兩年制的中六課程，並參加高等或高級程度會考，以作爲就業或在 本地或海外升學的準備。這樣，學生升讀中六和參加高等程度會考 的目的就不單是爲了進入 大。 大學現正積極考慮實施暫取新生的制度，但還未作出最後決 定。倘若決定實行這制度的話，很可能在一九八三年就開始部分試 行，隨後在數年間逐步全面施行。屆時大學錄取新生的制度 會作 根本改變：大學收生的評核面會推廣，申請學生和大學之間的接觸 也會大大增加。這樣，學生的評選應當是更愼重和全面了。事實上 香港其他的敎育機構也可能對這制度感到興趣，甚或會考慮採用。 這樣， 目前 考試壓力也許可以稍爲減輕一點吧。 大學敎務處 28