中文大學校刊 二零零二年秋‧冬

全人 敎育 李卓敏博士 《漸具規模的中文大學 一九七 〇 —一九七四》 「均衡教育亦即通識與專才教育的兼收並蓄，各成員書 院在這一方面已有所表現。崇基學院……尤其以培養學生 『對當今與恆常之人生問題，作理性之思索、探討，並有所 抉擇』的能力為目標。新亞書院深信『為學者先立一通博之基 礎，然後各就其才情之所近，進而以指導修習各種專門知識 與專門途徑之方法，務使學生真切認識自 己之專門所長在整個人生中之地位與意 義。』至於聯合書院則旨在培養『思想通 達，見識廣博，德智兼備，且具有領導社 會能力之青年男女。』…… 「學生會是培養富於責任感的公民和 領袖人才的實驗室。……不僅是訓練少數 學生領袖的場所，而且是所有參加者和組 織者不分彼此的聯合團體；活動的範圍由 社交至學生福利，由求知至國際問題，極 為廣泛。學生會組織可說是學生的『全面教 育』不可缺的一部分。」 第一屆中大學生會就職(一九七一) 馬臨教授 《校長報告書 一九七八年至一九八二年》 通識教育，……乃為授予學生對人生之廣泛基本知識 而設。其目的在於使學生具有理性及教養，智敏寬厚，足以 應世。大學深信，教育最重要之功能應在於培養具有全面理 解能力之人才，不論其專業為 何，必須具備廣博之一般知 識，以便在有所抉擇時，能預 見其後果。通識教育之目標， 即依此建立。」 學生參與保釣運動 (一九七一) 1 8 中文大學校刊二零零二年秋•冬