中文大學校刊 二零一四年第一期

30   中文大學校刊 二零一四年第一期 心 理學系 Catherine McBride 教授的研究發 現，快速唸名和語素意識這兩種認知測試， 有助判斷兒童是否有讀寫障礙。 快速唸名在國外使用已久，是把一些色塊、圖片或 符號隨機排列成行，要求兒童以最快速度一一讀 出。語素意識測試則是McBride教授與同僚針對 中國兒童設計，專用於了解他們的閱讀能力，包括 讀寫障礙。她解釋：「中文有許多組合詞，中文的 語素意識就是以此為基礎。難以掌握組合詞的兒 童，閱讀能力會較差。部分原因是他們無法把組合 詞中的某一語素抽出，再應用於不同的情況。」 語素是語言中最小的意義單位，語素意識是指對 語言中的意義結構的了解和運用。McBride教授 開發的語素意識測試，是叫兒童利用語素合成一 些古怪的詞來形容新事物。她舉例：「比如，中文 把會飛的機器叫做『飛機』，那麼，會跑的機器應 該叫甚麼？『跑機』是正確答案。」精於這種技巧 的兒童多半閱讀能力良好，這是因為許多中文詞 都是組合詞，而且懂得利用語素組合為新詞，是學 習閱讀和掌握詞彙所必需的。 語素意識在香港尤其重要，因為本地不像中國大 陸使用拼音學習普通話，這裏通行的廣東話沒有 採用類似的字音編碼系統。正因如此，香港兒童 通常是以「看字照唸」的方法學習中英文字詞。 McBride教授說：「在香港，如果沒有老師或父母 先唸一遍給你聽，你就不會知道某個字應怎樣唸。 所以，父母的輔導對於幼童讀寫能力的發展尤其 關鍵。」 但McBr ide教授指出，單靠叫兒童一筆一劃依 樣抄寫的方法，不大能提高兒童的閱讀能力。反 而，如果母親教導兒童寫中文字時，注重文字的 意義單位，即表意偏旁，那麼子女的閱讀能力會 更好。她說：「比如，許多中文字都是口字旁。如 果他們說：『看啊，這個吃字是口字旁的』，這可 以幫助子女辨認有相同偏旁的新字，如『唱』或 『叫』。」McBride 教授並建立了網站（ http:// chineseearlyliteracy.co.nr/ ） ，為家長和教師提供 更多關於教導中文的建議。 提升兒童的讀寫能力