Newsletter No. 112

教職員迎新會 李國章校長本月五日假邵逸夫堂設茶會 歡迎近八十位新任敎職員及他們的家屬，並介 紹各部門的主管人員予他們認識。 大學一些部 門 在會場設 攤 位向新任敎職員簡介所提供的服務 師訓點滴 專訪新任教育學院院長鍾宇平教授 教育行政與政策學系鍾宇平敎授八 月一日起接替盧乃桂敎授，出任 敎 育 學 院 院 長 ， 帶 領 該 院 跨 越 廿 一 世 紀，爲香港和內地敎育事務作出貢獻。 信心十足 鍾 敎 授 履 新 當 日 接 受 本 刊 訪 問 時 說：「現在要處理的文件多，留在辦公室 的時間也多，自由度相對是減少了。」他 相信日後的工作會更繁重，自言只要每 天都有兩、三小時供閱讀和硏究，便心 滿意足。幸而他的孩子已長大，一名就 讀大學，另一名來年也應進大學了。他 現在待同事下班後，便專注硏究，妻子 召喚吃晚飯才打道回府。 他滿有自信能做好任內工作，並淸 楚表示，決定競選院長是要貢獻自己對 敎育事務的一些看法，希望協助中大敎 育學院，以至香港和內地提升師訓和敎 育的質素。 過去數年，鍾敎授出長硏究院敎育 學部，推動高級學位課程，增收內地硏 究生和增設敎育博士學位課程，累積了 豐富的行政經驗，對出任學院院長，自 感勝任。然而，他的信心大部分還是來 自院內同事的支持。他解釋：「敎育學院 跟醫學院和商學院類似，院內大部分學 系沒有開設獨立的學位課程，而是合作 培育本科生和硏究生。敎育學院在這方 面的合作氣氛良好，同事之間對話多， 那種群策群力的精神最使我感動，而我 亦深信在同事的群策群力下，我可應付 院務。」 師資體制無出其右 中大敎育學院自一九六五年成立以 來，便以硏究工作爲起點，培訓學位敎 師 和 推 動 香 港 敎 育 的 發 展 。 鍾 敎 授 指 出，該院的課程廣泛，中學、小學和幼 兒敎育師訓兼備，資優和學習有困難的 學生都照顧到，而難得的是，課程廣受 好評。「舉例說，目前小學敎育界傑出人 士多出自本院小學敎育兼讀制學士學位 課程。」 這些成就——依鍾敎授的歸納 ——其實源於該院有強大的硏究基 礎，得以改善敎師的培訓工作，支 援優質敎育。「在操作層面上，敎 學可以十年如一日，但在敎師的表 達方法和刺激學生的思考上，還有 很大的改進空間。」該院過去不斷 開展硏究，修改課程內容，培育和 指導敎師面對新挑戰。 鍾 敎 授 表 示 ， 專 科 大 專 院 校 已落伍，它們及不上綜合性大學。 譬如師範大學便比不上綜合性大學 的敎育學院，原因是前者欠缺多元 化 學 科 ， 不 能 支 援 師 訓 課 程 。 另 外，以遙距敎育培訓師資是不可取 的，因爲師訓的關鍵是要在老師指 導下學習和實踐，不可紙上談兵。師訓 機構的視野很大程度受敎師的敎育背景 所左右，中大敎育學院的敎師來自五湖 四 海 ， 能 切 磋 砥 礪 ， 而 且 硏 究 實 力 強 大。 新設師制課程 鍾敎授透露，該院會在學位敎師敎 育文憑課程的良好基礎下，增設小學學 位敎師敎育文憑課程，訓練大學畢業生 當小學敎師。現行中、小學學位敎師的 薪酬相差約百分之二十，該課程會有吸 引力嗎？鍾敎授答：「此中有兩個變數， 一是如行政會議成員梁錦松先生所說， 政府或會統一中小學學位敎席的薪級， 二是小學敎育的工作性質和工作對象都 與中學的不同，會有人喜歡的。」他對新 的文憑課程信心十足。 該院充分利用中大是綜合性大學的 優勢，定於下學年開辦語文敎育學士學 位課程，與中文系及英語敎學單位分工 合作，培訓語文敎師。鍾敎授稱，該院 正積極與其他院系探討合作開設類似的 數學及電腦、理科和社會科學敎育學士 學位課程。這與香港特別行政區行政長 官董建華先生所說的敎師學位化和專業 化，在某程度上不謀而合。 這些準老師與本科畢業後進修敎育 文憑課程者有甚麼不同之處呢？「我們一 貫認爲三加一(即三年本科加一年敎育文 憑)是最佳的師訓方案，因爲本科畢業生 的專科知識足夠，只要接受專業的敎學 訓練，便可應付高中敎學的需要。而籌 劃中的敎育學士學位課程，則專注培訓 小學及初中敎師。學生修讀的課程一半 來自特定學科，另一半來自本院。除學 科知識外，他們要深入了解學生的潮流 文化和心理狀態、敎育署訂定的課程要 求，以及香港敎育制度各環節的關係， 以輔導學生學習和升學。」 「不過，」鍾敎授緊接著說：「語文敎 師的訓練略有不同，因爲語文程度主要 視乎浸淫和自己的修行。」學員在大學再 多修幾門語文科目，更加強了他們的語 文能力和自信心。「所以，明年開設的語 文敎育學士學位課程的畢業生，應該有 足夠能力敎會考和預科班。」 領導香港敎育發展 中 大 敎 育 學 院 在 師 訓 方 面 表 現 出 色，在香港敎育發展上也居領導地位。 除了收錄在學術期刊的鐵一般硏究結果 外，該院積極回應政府的敎育政策，本 年初便曾公開評彈《敎統會第七號報告 書》。此外，該院不少敎師和畢業生是政 府各級敎育諮詢委員會成員，可盡量反 映中大敎育學院的一貫主張。鍾敎授稍 頓後補充：「這是學術中人的極限’我們 多不願直接參與制定政策。我們要做的 是硏究，指陳現行制度優劣和可能的改 善方向。至於政府是否採納則不在我們 的能力範圍內。」 推動與内地院校的交流 談及硏究，他便興致勃勃，並透露 他正與北大高等敎育硏究所和南京大學 合作一項獲香港硏究資助局支持的「高級 敎育回報率及籌資策略硏究」。他計劃利 用此項硏究開展中大敎育學院與內地院 校合作培訓博士生的先河。他指出，香 港和內地的敎育制度有別，現既有學生 對硏究課題有興趣，又能結合三所院校 的強項，實是可遇不可求的機緣，但合 作細節仍有待落實。 鍾敎授強調，他主持的硏究計劃只 不過是中大敎育學院與內地院校合作的 最新例子。該院與內地院校的合作交流 一向緊密，爲內地院校提供資訊和對外 聯絡渠道。該院林孟平敎授和梁湘明敎 授在武漢華中師範大學的講座，以及侯 傑泰敎授在北京師範大學的講座，都曾 引起內地敎育界很大的回饗。此外，盧 乃桂敎授、黃顯華敎授、麥肖玲敎授和 蕭今敎授都與內地學者及科硏單位有重 要的合作硏究。 加強同事的向心力 在院內事務方面，鍾敎授表示會加 強同事的向心力，並鼓勵他們多些提交 硏究申請。由於敎育並非專科探究，而 是應用硏究，取得校外硏究經費的機會 較理、工科爲低，必須要花更多心血擬 定像樣的硏究建議書；他會設立機制， 由硏究助理協助申請者備課或找資料， 彌補同人花在撰寫硏究建議的時間。另 外 ， 他 考 慮 加 重 認 可 同 人 的 社 會 服 務 ’ 在考勤和分配敎學助理時，著重同人在 考 試 局 和 課 程 發 展 委 員 會 等 組 織 的 服 務。「這一切，都得力於單項預算。這種 撥款模式對進取者最有利。」鍾敎授說。 蔡世彬 第一壹二期 一九九七年九月十九 日 2 中大通訊