中文大學校刊 二零二零年第二期

且行且珍惜—疫下中大人 3 不過是一年前，現在回望，已如隔世。2020 年初爆發的世紀疫症，席捲全球，一記神來 之筆，勾銷世紀初以來全球往還的繁榮景象， 夷平人與人、國與國原是牢不可破的社經 差異。病毒驚人的傳染力，使各國由外向 開放，變為閉關鎖國，互不信任。 政治和經濟的起伏，不過一時光景；疫情更 深遠的影響，是生活和意識形態的改變。 瘟疫蔓延時，人們保持距離，獨自工作起居， 自互聯網的出現帶來資訊自由，我們再次並 更切身感受群體瓦解帶來的個體解放。網上 學習、在家工作，使人重新掌控一己的生活 節奏。實體瓦解、虛擬流行，人們以滑鼠掌握 自己的命運作息。在知識前所未有地豐富和 流通，新聞孰真孰假難以一目鑑定的年代， 獨立思考是時代給予個體的禮物、義務，以至 考驗：讓身心抽離社會敘事，我們更能恢宏、 直觀地感受生命，檢視自我與關係，成就真正 大愛。只有多讀多聞，勤於思考，辨別資訊真 偽，才不會陷入自由的黑暗面——在知識汪洋 下遇溺，在自由中迷失自我，跌入流俗，泯然 眾人矣。 科技主導教學的教育4.0說了多年，隨着疫潮 來到，終於成真。在此之前，線上學習平台如 Coursera和edX已流行多年，但隔離措施下， 實體課被迫取消，網絡和電腦操作知識遂變 為學院生存技能。由面授變成影片，知識的 傳授變得獨立而疏離：沒有出席壓力，學生 可以隨時翻看錄下的內容，按着自己的步伐 學習。無論是從傳授方式或倫理來看，師生的 權力關係此消彼長：傳統學問灌輸變為學術開 放討論，強調獨立思考；當催迫消失，學生 更須自勵奮鬥，主動求問，為學習負起全部 責任。這是真正教育如撞鐘的年代，大力叩 鐘，方有鏗鏘迴響，而這並不限於學院：坐困 家中的日子，網上講座、課程和表演在虛空中 百花齊放，讓人隨時吸收新知，文物館《藝術 無間》配中英字幕的訪談和文學院的人文對話 系列，就是芸芸例子之二。 教育的鐘擺由課室盪到雲端，衝擊的還有教育 的本質：影片可以取代面授嗎？教育是否只是 知識的傳遞？對於上述問題，這期眾多受訪者 的答案都是「不」：科技如何先進，人始終是 教育的核心。要變化人的性情氣象、建立一生 的師生關係，唯有面對面交流相處可以做到。 流動學習帶走拘束，但沒有自律自覺，自由會 令人無所適從，甚或歧出。在小組報告「搭順 風車」（不事生產，靠其他組員的努力取得分 數）、聘請代筆的欺詐行為，在欠缺面對面相 處下有增無減。一波波疫情來襲，時間表隨時 變更，課時縮減，更顯明疫下讀書，關鍵在於 個人自律和決心，而不是學制。