中文大學校刊 二零二零年第二期

且行且珍惜—疫下中大人 5 黃念欣 的說話行止，不疾不徐，淡然的眉眼下， 是個有要求的性情女子。手捧詩書、受古今作 品薰陶的文學老師，碰上網教會有甚麼火花？ 「就是害怕所有火花都沒有了。當初知道要長 期在網上授課，相當震撼。像一位教授半開玩 笑說，我們是否要變成網紅了？」學生在線多 不開視訊，對着一個個小黑屏，很多教師難以 投入，在黃念欣眼中卻另有好處：「集中更容 易了。以前學生在座位交流，會讓我分心， 現在他們會用私訊交談，也會在聊天室提 問題。」文科生內斂慢熱，不慣發問，但網課 後提問與回應多了，交流冷靜地熾熱。 比前優勝的，還有出席率。課業考試疊來的 學期中後，學生仍幾乎全部到齊。 「這有點出乎意料。雖然是網上，我想大家 仍惦念定時定候一同上課，這種共同感— 『我和大家一起，在同一時間聽了同樣的一 課』很重要。網課也令我們懷念實體課、更珍 惜上課。」宅教歲月，教她念念不忘的，是人 的情味與聲音：「很珍惜學生的聲音。靜了 一堂，臨走他們有人會開螢幕，說句老師再 見、多謝老師。第一次發現原來『拜拜』這樣 好聽。」 言為心聲，形象也是心畫，反映人有多看重 自己。黃念欣講課會打一盞小燈，讓同學看清 面貌。談起有些入鏡角度奇怪、燈光暗淡，讓 面容看起來很陰沉的學生，作為學系輔導老師 的她，好氣又好笑，有時還會多口勸勸他們︰ 「平日明明是個陽光少女或大好青年嘛，如必 須開鏡頭，可否把電腦墊高一點，或者坐到較 光的地方呢？」接着又語重心長地補充：「鏡 頭也是一種語言，表達大家想在別人心中留下 的印象。」 疫症橫行的時刻，黃念欣對教育有深沉的思考 和了悟。「教育是甚麼？錄影內容可否取代 教育？我覺得不可以，那種實感是無法取代 的。」她說。「但實感不只來自老師，也來自 學生，每個學生有不同的困難與理想。如果說 疫情期間網課尚算成功可行，其實少不得每一 位同學的努力與諒解，不抱怨地繼續前行。作 為老師，在疫情裏，我很想感謝所有同學。」 在寧靜的校園裏，黃念欣始終想念同在的 溫度。她以本科畢業論文課為例子說：「這 是七八個人一同經歷的戰爭，面對面可互相 扶持、互相施壓、說服甚至指責，」她淡淡 一笑。「能量很強勁，是網課無法取代的。」