《開辦的六年》 1963–69

本校歷年學生人數 年份 文學院 商科及社會科學院 理學院 總數 1964-65 541 580 565 1,686 1965-66 639 653 579 1,871 1966 — 67 549 793 586 1,928 1967-68 576 790 594 1,960 1968-69 623 803 626 2,052 1969-70 623 844 637 2,104 未來四年計劃中的學生人數 1970 -71 2,120 1971-72 2,275 1972-73 2,470 1973-74 2,550 一九七三至七四年度的學生人數,並不包括八十名教育學院學生及 二百四十名硏究院學生在內。預計一九七六至七七學年,學生總數將達 三千。學生人數的逐年遞增,正顯示本校的政策:既要適應社會的需 求,又須保持大學本科教育的水準。 人口激增的結果,使香港有重視工業教育,忽視通才教育的傾向。 由於工商業迅速擴展,社會要求高等教育機構多訓練醫生、工程師、建 築師及會計師等專才,以應社會各行業的需要,緩解人力資源不足的問 題。但對於發展人文學科教育,很多人都抱保留的態度,以為是社會不 應負擔的奢侈品;他們認為大學目下最主要的任務是訓練專才,不應鑽 西方精英主義的牛角尖。誠然,我們需要更多受過專業訓練的人才,以 配合目前社會複雜而龐大的經濟組織。但社會需要高級技術專才之餘, 還需要領袖。專業教育訓練專門技術,通才教育則培養領袖才能。要使 社會健康發展,就必須使接受通才教育及專才教育的學生人數保持平 衡。事實上,中文大學一向認為,每個學生都應接受通才訓練,所以他 們所修的課程,必須包括與這方面有關的科目。 通才教育並不是一個純西方的觀念,它孕育於中國文化的傳統中, 是中國教育哲學的一部分。即以中文大學的名稱而論,可以解釋為以中 文為主要的授課語言,也可以解釋為有濃厚的中國文化背景。中文大學 既然是香港唯一的中文高等教育機構及自由世界少數以中文為授課與硏 6

RkJQdWJsaXNoZXIy NDE2NjYz