《開辦的六年》 1963–69

校外進修課程 每一所新創立的大學,都應努力成為學術界的一員,並致力服務 社會。大學與社會的互相影響,對學術及社會的進展都非常重要。假 如社會的進展緩慢,大學應起推動的作用;若是大學對社會的需求反 應遲鈍,社會便應激勵及促進它的發展。 中文大學創辦的主要目的,誠如上述,是與國際學術機構建立密 切的聯繫,並與社會打成一片,以免與外界隔絕,在學術的象牙塔中 枯萎。本校的硏究中心、硏究計劃及各學院,均積極參與社會活動, 教職員亦擔任各種社會團體的委員,這些都是大學服務社會的表現; 而校外進修部的工作,則是大學與社會最顯著的一種聯繫。 以往數百年來,社會普遍認為,一個人主要應該在年青的時候接 受教育,獲取足夠畢生受用的知識與技能;因此所有的教育工作都以 年青人為對象。目前的教育思想,則認為成年和少年人都應該不斷地 學習,才能趕上進展迅速的科技時代。學習正如呼吸,是日常生活不 可或缺的一部分。 其實,重視成人教育並不是新觀念。古代有系統的教育,都是為 成人而設的。歷史上的大師如孔子、希伯來的先知、亞里士多德、柏 拉圖及耶穌基督所盡心教育的對象,不是青少年,而是思想成熟的成 年人。 現代的生活日新月異,形成了一個基本觀念:學無止境。現代人 在其一生之中,往往會體驗到極大的文化變遷,這是文明史上從未有 過的現象。這一代的成年人所繼承的傳統,往往與他們所面對和應付 的新文化格格不相入。處於這種迅速變遷之中,即使是受過良好教育 的青年人,如果不努力進修,不斷更新其知識,很快就會變得孤陋寡 聞。 在現代社會中,知識極容易變得落後和不合時宜。成年人在年輕 時所學的關於自然、人文學科、人類行為的知識,當今已給更完整, 範圍更廣泛的理論取而代之。在這個科技飛速發展的時代,技術更容 易變得陳舊無用,所以成年人必須不斷學習新的技巧,或甚改換職 業。在其他方面,也常有與社會脫節的現象,雖然不太明顯,其後果 卻同樣嚴重。每一個成年人必須一輩子學習,學習新的生活方式,尋 求新的價值觀念,盡力去配合及適應環境,以趕上時代。 校外進修部不但是中文大學的左右手,而且是測量社會脈搏,診 57

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