Vice-Chancellor's Report 1987-90

校長報吿書 需要大量人才。近年來專業及管理人才外流情況嚴重，對本港各 行各業構成一定之困擾。在這樣的經濟氣候及社會境況下，本港 之大學敎育實任重而道遠。 香港政府已表明將大幅擴展專上敎育，增加學術硏究撥款。 爲配合這種新形勢，中文大學必須進行種種改革，以提高整體運 作效率，激勵大學師生爭取卓越成績，濟身世界一流水準學府。 其實，本人就任中文大學校長之時，大學在全體敎職員生之 努力下，已取得良好成績；前任校長李卓敏敎授及馬臨敎授竭心 盡力，高瞻遠矚之領導，居功至偉。早在一九八六年，大學已爲 應付日後之轉變作積極準備，全面採用學分制，取代沿用之學位 試制度，令大學課程可以靈活變通，以配合各方面之發展。在今 天這個知識爆炸的年代，此項轉變尤其重要。本人自八七年中上 任以來，曾在大大小小不同場合，與各級同人及學生接觸，就各 項校政進行廣泛而深入之諮詢及交流。時至今日，大學各部門都 已爲改革準備就緖。兹將過去三年中完成之要務槪述如後： 施行靈活學分制 一九八六年以前，中文大學之課程結構由學位試及學分制組 成。敎務會於八六年接納由金耀基敎授領導之課程檢討工作小組 之建議，由八六至八七學年起，正式取消學位試，純粹採用學分 制。實施新學分制三年後，校方在八九年二月委任專責小組作全 面檢討。小組由金耀基敎授擔任主席，其他成員包括廖柏偉博士 及胡玲逹女士。經過半年努力，小組提出一套建議，使學分制更 靈活，更能配合香港未來發展之需要。 建議於九零年二月獲敎務會通過，由九一至九二學年起實施。 這套靈活學分制，不再規定按年晉級，而以修讀學分爲基礎，同 時顧及課程之廣度及深度，使學生能兼顧通識敎育及學術新知。 在新學制下，不同才具之學生，可根據各自之志趣、學習進度 及能力修讀各類課程；大學亦可同時取錄中六及中七學生，而中 七入學者一般能以三年修畢本科課程。實施這個制度，大學更可 與世界著名學府合辦課程，高成效地培訓優質人才，並能提供更 多跨學科之學位課程，以及開辦更多學系。 4