中文大學校刊 一九七五年冬

至於處理心理病，其實是 法的，最主要是要了解疾病的成 要做到的是找出在大學內最易造成壓力的 境和事物；其次 儘早找出在學業上，性格� 上或動機上有困難的學生，發現後就應該給� 予有效的輔導；第三步是 有計劃地協助學� 生增加他們應付各種壓力的能力。人生之中� 是難免遭受到壓力的，當壓力太大或太絕對� 時就很危險，但當壓力並未跨越個人可承擔� 的限制時是會迫使人發展他的潛 。最後� 我們應當加强正面的保健敎育和不斷解釋保� 持心理衞生的守則。� 精神病的成因是很複雜的，學業、社會心� 理、性格及經濟都有影響。保健醫療中心只� 是其中一個關心學生的感情需要的單位。全� 校的敎職員特別是學生輔導組的人員、以及� 學生的父母都有責任改善學校及家庭的環� 境，使 生得到心理精神的健康，總而言之，� 解決精神病有八字眞言，就是：「通力合作，� 認眞負責」。� 我希望大學當局，在探討心理病成因的時� 候，多留意社會，政治及校風的一面。我更� 希望我們能夠盡量把學生培養成爲有獨立性� 格的人，使他們有獨立自主的能力，不會在� 壓力下變得不知所措，這樣必會增進 的� 心理精神健康。� 問：你們很强調保健敎育，請問是怎樣推行的� 呢 ？� 答：大學保健中心與私家醫 不同，所以保健重點亦有異。我們 一個單位，應當負有敎育的責任。所以保 重點在： ㈠ 敎育， ㈡ 預防， ㈢ 治療。這個輕� 重次序可能不是所有人都贊成的，不過我相� 信我們必須强調保健敎育。� 至於如何推行，首先要談談保健敎育的目� 標。我認爲保健敎育最重要的目的不是純粹� 將知識灌輸給學生，而是要使他們在對待與� 健康有關的事物時有明智的決定和養成健康� 的習慣。以前我們認爲學生都是理智的，他� 們只要知道什麼是有益的便會自覺的去做，� 所以將保健知識傳了給他們，他們便會正確� 地對待健康問題，所以一向推行保 敎育都� 是採取大量灌輸保健知識的方式；不過這樣� 的敎育收效甚少。爲了更有效地在校內推行� 保健敎育，我認爲應該通過醫護人員與學生� 的每次接觸中進行。廣義言之，以下各點可� 作爲推行保健敎育的工作方針：� ㈠ 必須强調協助學生學習如何去思索，而� 不是去思索些什麼。� ㈡ 如果要發展有效和現實的保健敎育計� 劃，只有邀請接受敎育的人積極參與計劃、� 實施和評價這項計劃。� ㈢ 保健敎育不應當局限於特定的範圍內，� 或分裂爲特定小問題如吸煙、性敎育等來討� 論，而應當在一些有關課程中全面論及，例� 如在敎育學、生物學、新聞學、社會學等，� 而這些學科亦會因注入對保健的關注而內容� 豐富起來。� �保健敎育應敎導學生將個人問題與社會� 問題如居住、人口、家庭計劃、汚染控制等� 合起來看，並且使他們了解到做學生、市民� 和社會未來領袖的責任。� �協助醫護人員學習敎導的技術，目前要� 負起這份重要任務的人員似乎都缺乏這類經� 驗。� 問：你認爲目前的保健服務最需要發展的是那� 幾方面？� 答：將來發展是根據已經釐訂的大綱按緩急先� 後推行，這大致上可分兩方面來說： ㈠ 改善� 與擴大現行的多項服務，其中包括保健敎育� 及輔導，心理衞生、牙科保健、急診等服務；� ㈡ 增加新的服務項目，其中包括專家診治—� 邀請各專科的專家到內參診 以支持及補� 足現有的服務；環境健康 安全—實行一項� 提高校內人士對週圍環境中有危險性事物的� 警覺的計劃；X光服務—在校園內進行簡單� 的放射診斷；運動醫療—為運動員等提供預� 防及治療服務。� 總括來說，發展的先決條件是： ㈠ 擴建保� 健醫療中心， ㈡ 補建護士宿舍， ㈢ 增聘醫護� 專業人員，及 ㈣ 添置其他醫療設備。如以上� 各點能逐步實施，則本校的保健服務可望配� 合大學的擴展計劃，並成爲一個更完備的綜� 合性保健服務機構。� 16