中文大學校刊 一九七八年春‧夏

大學校長在這裡就 是研究院課程的關係所提 在仍是本校硏究所、硏究中心、硏 指南。正如校長報吿書更具體的指出，研 和硏究中心在組織上都是爲加强敎師硏究和訓� 練研究生運用硏究方法學而設立。研 着重� 範圍較廣且兼及科際的硏究，硏究計劃可由一� 人單獨或多人合作進行。但是假如計劃的規模� 相當龐大，需要助手多人方可進行，同時又獲� 得外界的支持和資助，則可在研究所下另設專� 門單位—即硏究中心。如此，硏究計劃的範圍� 更加明確，並且在進行時有較大的彈性。從理� 論上說來，硏究中心必需有重要及龐大的研究� 計劃或某一新計劃需要進行時方可成立。如果� 硏究中心完成了這些計劃或不再進行龐大的� 硏究，該中心便須解散，但個人的硏究仍可作� 爲有關硏究所下的一項研究計劃而進行。研究� 所將所有相關的 計劃劃入其範圍，因此可� 以製定一些可爲硏究生提供全面及多樣化硏究� 經驗的政策和程序，由此看來，硏究所、研究� 中心、硏究組與研究院之間必須合作無間。� 在中文大學，大致上兩方面已經合作得很� 好，現在經常有硏究生參加各硏究所、研究中� 心、硏究組的硏究工作，作爲各計劃的 助� 理或練習生，求取有關經驗，以撰寫論文。 � 究生這樣當然獲益 他們的協助，亦甚覺可貴 研究中心、硏究組經常都是人手不足； 上，很多計劃如果沒有硏究 的協助，是 如期完成的。� 在敎師方面，合作的形式通常是不同學系� 的敎師就個别硏究計劃自動加入有關的硏究� 所、研究中心、研究組。不過，在其中一個研� 究所和一些硏究中心內，不時有需要聘請少數� 的專職硏究人員，這些硏究人員很多時候需 � 負責兼敎本科課程。這類合作非常成功 預料� 將來有擴大的必要，藉以借助資深的 人才� 和學者來加强硏究院課程。� 中文大學以融滙貫通中西文化爲其獨特的� 敎育目標，因此對於精通中國文化和善用西方� 的實騐方法、科學知識是並重的。這項理想不� 單影響到本科課程的製定 更左右了硏究院課� 程的開設和硏究計劃的進行。事實上，中國文� 化硏究所就是根據這精神而成立的。不過 我� 們必須强調一點，就是對中文大學來說，「中� 國文化」是泛指中國文化整個複雜的體系，包� 括國內外生活各方面的細節。根據這個觀點，� 硏究所和硏究中心內很多非純科學的硏究計� 劃，其實多少都與 國文化的硏究有關；而這� 些硏究計劃之中 業方面的硏究—是以與 題爲硏究對象，其他有些是以香 點而進行的比較硏究，因爲在香港有最佳 西文化交流的例子。在這情況下，研 生對這� 方面的硏究興趣自然亦被培養起來。站在中文� 大學的立場看，這種發展是健康的，而大學决� 定繼續朝這方向邁進。� 中文大學的硏究院課程和硏究所、研究中� 心、研究組在這方面的平衡發展，越來越受到� 國際學術界的重視，中大與海外高等敎育機構� 的合作硏究計劃，與日倶增，就是最好的証明。� 至於經費方面，中大的硏究所、硏究 心、硏� 究組除了獲得香港政府和本港工商界領袖支持� 外，多年來都得到知名國際基金會的慷慨資� 助，其中包括福特基金會、亞洲協會、美倫基� 金會、哈佛燕京學社等。而哈佛燕京學社除了� 資助硏究計劃外，更設有特别津貼，作爲出版� 中國文化硏究範圍內最好的碩士論文的費用。� 雖然從長遠的敎育觀點看來，十年是很短� 暫的期間，不過，我們在回顧中文大學研究院� 和硏究所、硏究中心、硏究組過去十年來的發� 展時，有信心它們必能隨着大學穩定發展的新� 紀元的到來 而更臻於成熟。� 22