中文大學校刊 一九七八年春‧夏

馬臨敎授在東南 東南亞研究院敎學硏討會� 東南亞藥用植物 以再做：如 的敎育機構訂立交換 東南亞區的大學訂立同樣良 劃。事實上，參加這次硏討會的代 而來，各位對於如何實行硏究院敎學方面的 換計劃，必定有許多獨到的看法，就讓我們在� 以後的小組討論中聆聽 的高見 。� 我想就東南亞高等敎育機構協會在這方面� 所起的作用說幾句話。如果要由協會贊助，在� 各機構之間進行硏究院敎學 交 是 有� 多種可行的方法的。最低限度，協會可以成爲� 資料交換處，提供各會員區在硏究院敎育方面� 的資料，包括入學標準、課程要求、費用及獎� 學金等；它又可以贊助各種符合會員機構需求� 的交換計劃；此外，又可以安排師生的交換，� 如有可能並給予他們津貼和獎學金。而最理想� 的，或許是由協會成立一個硏究院敎育中心 ，� 設置硏究及攻讀學位所需 設備，主要是供會� 員機構的敎師在休假時進行一些地區性的研究� 或敎學，和供硏究生在中心 高等學位或修� 讀一些有學分的課程。藉着東南亞地區各機構� 的共同努力，這計劃一定可以實現。� 我說了以上的一番話，是因爲我衷心相信� 東南亞高等敎育機構協會會員都確認在研究院� 敎育方面有合作的需要，以增進整個區域的利� 益。我們今天在這裡相聚，就證明了各 員對� 這個主題極感興趣。最後，讓我們祝願，即 使� 東南亞高等敎育機構協會不能在本區內實現� 「四海一家」的精神，也能加深地區性的了� 解。� 7