中文大學校刊 一九八七年第五期

是也就變得更不可收拾了。所 知識貧乏固然造成許多困難；知識泛 海，令人無從駕馭，也同樣會造成災難！� 不過，在困惑中有些領悟已經開始浮現出� 來了。第一，科技的整體進步其實是旣有秩序� 也可以預期的。第二，科技擴展方向雖然好像� 五花八門，出人意表，但其實萬變不離幾個重� 要課題，雖殊途而同歸於幾個大方向、大目標。� 第三，瞭解科技有助於改進產品 需要 也可� 以令人看淸科技投資的正途。第四，每一項特� 殊新發明的出現是無從預測的 但出現之後它� 往往會全部改變產品市場的結構。所以，新發� 明雖可遇而不可求，但卻非加以密切注意不� 可。總結以上各點，就可以看出下面這個重要� 的道理來：現代科技社會最迫切需要的人才，� 不一定是一門一藝的專家，甚至不一定是能促� 進科技在個別方面進步的人，而是能夠充分了� 解科技發展大勢和 發明的巨大潛力的通� 才。這樣的通才必須有結實的專門訓練爲基� 礎，但更重要的是他們的目光和判斷力定要得� 到好好培養，才能使他們在不同 進出自如。� 這個道理，跟大學發展科技時代敎育的問� 題是息息相關的。歸根結底，科技時代敎育的� 目標和大學一般的敎育目標其實並無二致，都� 是在培養學生獨立思考判斷問題的能力 所用� 的方法大致也是相通的： 習理論、了解事� 實、分析事實，並且通過實例練習來獲得活用� 理論的能力。科技時代敎育獨有的特點，在於� 改變知識本身的範圍和深度，以及不同領域知� 識之間的內在關係。同時，科技的發展不僅牽� 涉自然科學本身，也旁通於社會學和文學藝� 術，甚至影響我們思想的發展。擧例來說，我� 們擔心工業廢物汚染河流、海洋和大氣層，可� 是卻又不能壓制工業的發展，因爲工業本身就� 是改進物質生活的基礎。又譬如創作和設計一� 向都被視爲藝術領域，是人文活動最中心的部� 份，可是現在電腦輔助設計不但能改善機械的� 生產力，亦已用於逐漸改變詩歌和音樂創作的� 過程和本質。因此科技發展與人文學科甚而藝� 術文化方面的發展，都有密切 但工程師應該對文化藝術有認識，同 善科學分析方法，以配合文化藝術的發展 學家、歷史家更應該明白，科技的發展與他們� 個別學科的進展，其實是有相輔相成作用的。� 我所謂科技進展徹底改變了不同學科之間的關� 係，我所謂大學敎育必須從最根本的意義上追� 求專與博的並重，就是這個意思。這一點，我� 認爲正是我們這個時代的大 所必須認眞� 了解的焦點。� 但我深信，要眞正掌握這樣根本的改變不� 是簡單的事。但人類的智慧畢竟是卓越的，只� 要我們不自欺，不因循苟且，同心協力提供想� 法，拿出行動來解決問題，逐步把現在已推行� 了數百年的大學敎育方式加以改革、翻新 以� 使它能眞正適應今日科技變化的速度，使它成� 爲我們這個社會向世界先進地位邁進的動力，� 那還是有充分可能性的。今天，就讓我用這一� 信心作爲奉獻給各位畢業同學的賀禮，並且和� 諸位以此共勉吧！�