中文大學校刊 一九八八年春季

平均都安排十二個研討會。 多有一百個，全部都經過細心的挑選 過程。在學生宿舍主任指導下，選核過程 及一個書院委員會，其中包括特別研究生和� 學生，還有許多其他委員會，最後是耶魯書� 院敎職員。研討會採用小組形式，由大批背� 景不同的人士主持，而且吸引了耶魯校園內� 許多學者，其他機構的學術敎師，以及學術� 圏子以外的人，例如藝術家、作家、公務員、� 報界及電視界的人物等。� 一個名爲「寄宿書院科學」的新課程，� 相信在一九八六年起推行，目的是爲一班人� 數有限及經過選拔，想以任何一科自然科 � 爲主修科的新生，提供特殊的敎育經驗。除� 參加這項課程外，每兩週學生聚會一次，並� 與書院的特別研究生及同行的嘉賓共用午� 膳，討論科學的各種問題，範圍包括目前的� 研究題材 以至職業 結構等。� 我們訪問的大學當中，聖古魯斯是唯一� 標擧通識敎育的學校。學生除了須符合大學� 各種要求外，還要符合通識敎育的要求，其� 中主要的部分，須在開始兩年內完成。所有� 課程雖可自由選擇，每個學生必須在下列三� 種學科範圍內，每種選兩個課程。這三個範圍� 是人文與文科、社會科學，以及自然科學；另� 從跨科際的專題課程選三項，再從下列課程� 中，各選一項：一項牽涉高等代數、統計學� 或微積分的數量課程； 密集寫作課程；� 一項作文課程；一項文科課程；以及一個需� 與美國小數民族，或一非西方社會有關 第� 三世界課程。� 在聖古魯斯大學，所有書院只爲新 辦一個核心課程，全部只有三個月長，唯� 有史提芬遜書院例外 其擧辦的「自我與社� 會」課程，需時九 月，每個學年共有九 � 月。� 書院的第二個功能是：爲學生及學者提� 供較小但非正式的學習環境。� 由於書院是較小的單位，便可以提供比� 較隨意及比較輕鬆的接觸的機會。書院的建� 築、圖書館、文化活動及聚餐，都有助於減� 少常有的「見林不見樹」的感覺，建立認同� 感、友誼、團結及信心。難道任何校友會的� 成功，不是以這種歸屬感爲基礎嗎？在耶魯� 時聽聞，即使他們的校友聚會之際，校友們� 不獨對自己所屬的會感到自豪，對自己出身� 的書院和大學同樣感到自豪。� 書院的第三個功能是，以更親切關心的� 方式照顧學生、學者和敎職員。� 書院除了敎育和社會功能外，還要對低� 年級及高年級的學生同樣細心照顧。有些書� 院爲學生提供學科講授；其他的則提供間接� 的敎學，藉此擴大學生的視野，但所有書院� 都保證，凡 生有經濟、個人或其他問題，� 都會獲得一些支助，以解決其困難。差不多� 所有書院都爲學者及學生設立交換計劃，而� 我們本校的 提供經費，資 敎師到海外� 出席會議，工作做得很出色。� 由此可見，書院制大學裡的書院，負有� 敎育、社交及福利的任務，而執行這類任務� 的主要目的，是協助大學達到 高質素。� 鳴謝� 我們謹向馬臨敎授致謝，由於他的啓發及協助，� 才能使這次考察成行。此外，還要向雅禮協會Dr.� J o h n � S t a r r , � D r . � M a r k �Sheldon及其同寅，以及所� 有與我們共同分享經驗的學者及學生們致謝。陳佳� 鼐本人並謹向魯賓遜書院授予Bye-Fellowship致� 謝。我們兩人這次考察的旅費，蒙逸夫書院特別撥� 款資助。� 參考資料� Cambridge Tutorial Representatives and Contributors ,　Cambridge　Admissions　Prospectus　1988-198 9 (1987). Carroll,R.C. (Ed.) The Residential Colleges at Yale University. Office of the Secretary, Yale University, New Haven, Conn. (1977). Yale University, Yale College Programs of Study 1986-1987. Bulletin of Yale University, p.9, Series 82,No.8, August 1986. University of California, Santa Cruz, General Catalogue 1987-88 (1987). University of Durham, University ofDurham (1984). University of Durham, General Prospectus October 1988 Entry. Old Shire Hall, Durham (1987). 10