中文大學校刊 二零零九年春‧夏

西 方有所謂「文藝復興人」（Renaissance Man），指文學、科學、藝術 無所不通的理想人才，達芬奇就是其典型。而古代中國，孔子以禮、 樂、射、御、書、數「六藝」教化學生，培養兼具多門知識的人才。近代以 後，學術分野日趨精細，大學強調專業化，科際區隔也日益分明，情況猶如 二千多年前莊子所說的：「天下多得一察焉以自好，譬如耳目鼻口，皆有所 明，不能相通。」 中文大學自創校始，即着重培養全面發展的「全人」，而非只掌握專業知 識，除此一竅不通的「專才」。因此，中大非常重視通識教育，務令各科學 生在學有專精之餘，能跳脫從本身專業出發的偏狹觀點，養成多角度觀照 事物的思維方式。 中大的通識教育由大學通識教育部統籌，現時的課程由兩部分組成：大學 通識教育及書院通識教育。大學通識教育共有二百多科，分為四大範圍： 中華文化傳承；自然、科技與環境；社會與文 化；以及自我與人文。學生須每範圍選 修最少一科。 專精通達，無往而不利─ 通識教育 通識教育在大學教育中的角色  不是輔助性的，而是體現大學理念的場所。      大學通識教育主任張燦輝教授 從新鮮人到文藝復興人   中文大學校刊 二零零八年春 • 夏