中文大學校刊 二零零九年春‧夏

大學通識教育主任張燦輝教授說：「〔通識課程〕以智性的關懷作為出發 點。設計旨在回應一個大學教育的核心問題：在今日的香港，大學生除了 本科的專業訓練外，還需要甚麼知識、甚麼修養，才可以在畢業時稱 之為一個有文化有教養的知識分子？」 除提供課程外，大學通識教育部還舉辦各種活動，如通識沙龍，邀 請不同領域的學者，主講大家共同關心的課題，藉着跨學科、跨文化的 探討，鼓勵學生反思現今世界的問題，營造校園討論的氛圍。曾探討的專 題計有「戰爭與和平」和「政治與文化：歐洲的經驗」等。 通識教育並非與專業教育對立，而是相輔相成，協助學有專精的學生拓寬 知識面，陶冶人文修養，並觸類旁通，涉獵更多領域。惟經這樣的訓練，大 學畢業生才能通達事理與人情，成為現代社會需要的知識分子。 通識教育