中文大學校刊 二零一六年第二期

激活網路教育 11 「我很感激資訊科技服務處和醫學教育處同事 的幫助，他們既親切又專業，沒有他們的技術 支援，我就不能製作出如此優質的動畫課件。」 她把微單元儲於學習管理系統B l a c k b o a r d Lea r n供學生下載備課；系統的學習分析，讓 她可以隨時隨地逐一檢視學生讀取微單元的情 況，從而明白其進度，評估課件的學習成效。她 甚至已把所有教學單元上載至雲端平台KEEP， 開放給公眾下載學習。 「大約有65至70%的學生完成微單元。正因為 把一些原本在課堂講授的內容轉為微單元，學 生可以在課內有更多空間深入討論，以前這是 不可能的。」黃博士相信成功的電子教學，關鍵 在於初期規劃：當教師選定了題材，便要找相關 專業背景的人組成團隊。學生對生活情境感興 趣，尤其是與自己健康狀況有關的情境，但製作 模擬生活情境的動畫課件需要更長的時間，所 以須記緊衡量時間、財政和實質成果的因素。