中文大學校刊 二零一六年第二期

8 中文大學校刊 二零一六年第二期 中大工程學院副院長（教育）及KEEP項目負責人 金國慶 教授說：「今時今日，推行優質教育的趨 勢是透過電子平台發放教學內容，加強學生的參 與。作為工程師，我希望善用科技改善教學與學 習。」香港不同院校的教師在KEEP平台製作逾 九十個課程，還有更多的課程即將誕生。透過與 Coursera等幾個國際MOOC供應者合作，以及 參與BOLT（混合與網上學習與教學）等跨院校 合作項目，KEEP已累積約4,300個課程，開放給 全球學員取用。 學習分析與個人化教育 不少院校採用Blackboard Learn和Moodle這 類學習管理系統，累積了大量學生學習和互動數 據。透過KEEP Moodle和KEEP edX，教師可檢 雲端教育平台KEEP五項主要服務 KEEPSearch : 匯集及整合與教育相 關的網絡資訊，已蒐集的網上教育資 源逾三百萬項； KEEPCourse： 讓學生透過 KEEP 進入多個國際MOOC平台選讀課程， 如Coursera、edX、ewant 和學堂在 線，教師亦可在此選擇學習管理系統 策劃網上課程； KEEPCatalog： 集合各類有助教學與 學習的優質教育軟件、硬件和服務； KEEPoll： 實時課室互動通訊系統， 讓用者經由網絡或手機即場投票； KEEPAttendance: 透過學生掃描QR 碼記錄出席率，過程便捷。 視學生的網上學習行為，無論是觀看影片、小測與 功課的完成率或是論壇討論，據此了解和提升教 與學。金教授解釋說：「KEEP提供更精細的學習 分析數據。教師可以找出學生在論壇積極發表意 見、回應貼文和問題的時間。我們會運用算式計 算學生的參與程度，繼而把他們的網上行為繪成 圖表，讓教師對學生的投入感一目了然。」 他舉例說，智能軟件能夠顯示一位學生是否重覆 犯上同樣錯誤，讓教師日後可應對學生個別需要。 另一方面，學生可以善用課程推薦功能，按自己 學習優次和目標擬定個人化學習門徑。「比方說， 『美國獨立戰爭』MOOC的學生可以選修關於其 經濟影響的單元，而非整體歷史發展。」網上課程 五花入門，內容為本的篩選系統可根據學生的喜 好推介課程，節省他們自行選擇的時間。 學習群體新構思 不少人都擔心電子教學會減少師生互動。事實 上，若使用得宜，電子教學反而可推動自我調適 和同儕之間的學習，繼而促進師生互動。其他的 裨益包括學習內容變得容易消化、學習進度自主 等，令學生獲得自我成就感。 為此，KEEP聯同推動微教學的本地初創企業 Edore創建微教學平台edore@KEEP，供用戶在 此製作小巧的多媒體學習內容，以及設計有自動 核對答案功能的網上補充練習，讓學生即時知道 自己的進度。這個微教學平台也容許學生自行製 作小測試挑戰同儕，如此一來，教學便不再是單 向的講學，而是共建學習社群的新範式。