Newsletter No. 211

鄭振耀教授� 出任大學副校長� 要挑戰自己� 更全面服務中大� 矯 形 外 科 及 創 傷 學 講 座 敎 授 鄭 振 耀 今 個 學 年� 初 ， 仍 如 常 為 矯 形 外 科 及 創 傷 學 系 系 務 和 醫 學 院� 敎 育 事 務 的 籌 謀 規 劃 而 忙 碌 ， 又 要 處 理 大 學 迎 新� 營 的 風 波 ， 沒 料 到 會 由 十 月 一 日 起 ， 要 肩 負 更 重� 大的行政任務——出任大學副校長。� 從醫生到副校長� 鄭振耀敎授在十月底接受訪問時表示，「真的� 『事出突然』，一切都在計劃以外。從李國章校長� 辭 任 ， 改 當 香 港 特 區 政 府 的 敎 育 統 籌 局 局 長 ， 到� 大 學 校 長 一 職 由 金 耀 基 敎 授 接 任 ， 再 到 金 校 長 著� 我考慮出任副校長，都是短短幾個月之間的事。」� 金 校 長 希 望 鄭 敎 授 在 兩 個 星 期 內 回 覆 。 鄭 敎� 授 在 限 期 內 仔 細 思 慮 ， 衡 量 各 方 面 的 因 素 後 ， 決� 定 接 受 金 校 長 給 他 的 新 任 命 ， 目 的 是 給 自 己 更 多� 的 挑 戰 ， 希 望 可 以 更 好 地 領 導 與 學 生 有 關 的 事 務� 和 政 策 ， 以 及 更 全 面 地 為 中 大 員 生 服 務 。� 他 剖 析 説 ： 「 金 校 長 給 我 的 職 務 範 疇 ， 主 要 仍� 是 與 學 生 有 關 的 ， 我 也 可 以 繼 續 兼 任 大 學 輔 導� 長 ， 領 導 學 生 事 務 的 工 作 。 過 去 三 年 ， 我 與 鍾 尚� 志 敎 授 和 霍 泰 輝 敎 授 在 醫 學 院 主 持 翻 天 覆 地 的 醫� 科 課 程 改 革 ， 在 整 個 過 程 中 ， 自 己 對 大 學 的 認 同� 感 加 深 了 ， 更 產 生 了 對 敎 育 行 政 的 興 趣 。 另 一 方� 面 ， 我 在 二 零 零 零 年 起 出 任 大 學 輔 導 長 之 後 ， 對� 大 學 的 使 命 理 解 得 更 多 、 更 深 入 ， 相 信 自 己 出 任� 副 校 長 後 ， 可 以 在 另 外 一 些 大 學 事 務 範 疇 發 揮 作� 用’也可以給自己多一些鍛鍊。」� 鄭 敎 授 出 任 大 學 副 校 長 後 ， 已 辭 去 矯 形 外 科� 及創傷學系系主任和醫學院副院長（敎育）兩職，� 但 仍 然 維 持 他 在 矯 形 外 科 及 創 傷 學 系 的 敎 學 、 研� 究 和 醫 治 病 人 的 工 作 ， 並 繼 續 出 任 大 學 輔 導 長 。� 他 現 時 負 責 的 副 校 長 工 作 範 疇 包 括 學 術 交 流 、 大� 學 通 識 敎 育 、 新 雅 中 國 語 文 研 習 所 和 安 全 事 務 。� 學術交流� 中 大 一 向 重 視 學 術 交 流 ， 創 校 不 久 便 開 展 交� 換生計劃，近年的學術交流長期策略更轉為「積極� 進 取 ， 目 標 是 全 面 擴 大 交 流 網 絡 ， 與 更 多 地 區 及� 更 多 學 府 建 立 聯 繫 ， 並 促 進 交 流 活 動 的 多 樣 化 。 」� ( 兹一）「大學的長遠目標，是為每一級別約百分之� 十 的 學 生 ， 提 供 於 畢 業 前 到 海 外 交 流 的 機 會 。 」� ( 註 二 ） ， 以 促 進 大 學 的 國 際 化 ， 配 合 全 球 一 體 化� 的大趨勢。� 特 區 政 府 也 於 今 年 初 ， 決 定 在 未 來 三 年 資 助� 香 港 院 校 的 交 換 生 計 劃 ， 使 全 港 百 分 之 四 的 本 地� 大 學 生 ， 得 以 參 與 各 種 交 換 生 活 動 ， 豐 富 學 習 經� 驗 及 擴 展 國 際 視 野 ， 並 使 本 地 院 校 更 國 際 化 。� 鄭 振 耀 敎 授 預 計 ， 在 政 府 的 額 外 撥 款 下 ， 每� 年 受 惠 的 中 大 和 海 外 學 生 人 數 會 超 過 八 百 。 而 三 年� 後 ， 就 算 政 府 不 再 資 助 ， 大 學 也 會 致 力 維 持 交 換 生� 計劃的規模，以達至大學的國際化目標。「由於我們� 的 課 程 採 用 學 分 制 ， 可 與 交 換 計 劃 的 合 作 院 校 互 通� 學 分 ， 學 生 的 學 習 安 排 便 較 為 靈 活 。 而 根 據 協 議 ，� 交 換 生 只 須 支 付 原 校 學 費 ， 便 可 到 合 作 院 校 修 讀 。� 換 句 話 説 ， 他 們 要 負 擔 的 只 是 旅 費 和 生 活 費 ， 校 方� 一 直 都 為 學 生 爭 取 這 方 面 的 贊 助 ， 未 來 也 會 這 樣� 做。」� 大 學 在 過 去 半 年 已 加 緊 拓 展 與 海 外 院 校 的 聯� 繫 ， 迄 今 簽 訂 了 四 十 多 項 交 流 協 議 ， 合 作 院 校 更 從� 傳 統 的 英 美 兩 地 ， 擴 展 到 歐 洲 多 國 和 澳 洲 。 至 於 與� 內 地 院 校 的 交 換 生 計 劃 ， 也 到 了 洽 談 具 體 細 節 的 階� 段 。 學 術 交 流 處 更 於 十 月 四 日 在 文 化 廣 場 首 次 舉 辦� 國 際 日 ， 以 提 倡 跨 文 化 交 流 ， 並 向 學 生 宣 傳 交 換 生� 計劃。� 由 於 政 府 這 項 資 助 是 以 配 對 形 式 發 放 撥 款 ， 即� 大 學 要 取 得 該 筆 經 費 ， 須 先 取 得 等 額 的 私 人 捐 款 。� 鄭 敎 授 表 示 ， 校 方 是 有 計 劃 地 先 打 好 擴 展 所 需 的 基� 礎 ， 現 在 則 會 全 面 開 展 籌 款 工 作 。� 他又透露，學術交流處的管理效率檢討大概會於� 今年底完成，可望使該處的運作更為暢順。而除了學� 生交換計劃外，該處也負責推動敎師交换計劃，促進� 與海外大學的學術合作，並共同培訓人才。� 其他職務� 鄭 敎 授 負 責 的 另 一 個 職 務 範 疇 是 通 識 敎 育 ， 也� 與學生關係密切。他介紹説：「通識敎育是中大建校� 以 來 的 寳 藏 之 一 ， 是 提 高 學 生 人 文 素 質 的 重 要 手� 段 ， 既 可 擴 闊 他 們 的 視 野 ， 也 可 培 養 他 們 的 品 格 。� 校 方 重 視 這 方 面 的 敎 育 ， 亦 一 直 帶 領 香 港 通 識 敎 育� 的發展。」� 為 了 配 合 大 學 和 社 會 的 發 展 ， 校 方 已 開 始 檢 討� 敎 務 會 通 識 敎 育 委 員 會 的 組 成 和 目 標 ， 檢 討 工 作 由� 副 校 長 楊 綱 凱 敎 授 領 導 的 小 組 負 責 ， 成 員 包 括 鄭 振� 耀 敎 授 。 日 後 經 重 組 的 敎 務 會 通 識 敎 育 委 員 會 將 就� 通 識 課 程 的 安 排 和 課 業 份 量 發 出 新 的 指 引 ， 屆 時 便� 由鄭敎授責成大學通識敎育部推行。� 鄭 敎 授 另 一 個 與 學 生 和 交 換 生 有 關 的 職 務 範� 疇 ， 是 監 督 新 雅 中 國 語 文 研 習 所 。 他 會 先 深 入 了 解� 該 所 的 工 作 ， 再 按 需 要 擬 定 新 計 劃 。� 對他來説，大學的安全事務是全新的工作，「上� 至 校 園 環 境 ， 下 至 辦 公 室 以 至 研 究 實 驗 的 安 全 ， 都� 要處理，而最受人關注的會是實驗室安全問題。」鄭� 敎 授 會 在 新 的 安 全 事 務 經 理 履 新 後 ， 才 接 手 管 理 大� 學 安 全 事 務 委 員 會 的 統 籌 工 作 。� 初步體會� 上 任 僅 一 個 月 ， 鄭 振 耀 敎 授 已 體 會 到 副 校 長 一� 職，與以前系主任和學院副院長之職務大不相同。� 「要處理的問題廣泛得多，每每牽涉不同的單� 位，要跨部門協調。」� 「要應付突發的事情，如中大與科大合併的議� 題。」� 「 由 於 要 處 理 學 術 交 流 的 事 務 ， 多 了 出 門 公� 幹，也要經常接待到訪的海內外團體。」� 「文件多了，會議也多了。」� 鄭 敎 授 接 續 説 ： 「 行 政 工 作 永 遠 講 求 時 間 管� 理 ， 以 及 如 何 排 列 工 作 的 優 先 次 序 和 分 配 資 源� 等 ， 只 不 過 現 在 要 處 理 的 工 作 範 圍 大 得 多 ， 牽 涉� 的層面也闊得多了。」� 新 職 對 溝 通 能 力 的 要 求 很 高 ， 在 他 卻 是 如 魚 得� 水。「我向來喜歡與學生溝通，與學生團體的接觸� 也很頻密，一來要解釋大學的政策，二來要借機了� 解他們的想法。我的專業是兒童骨科，一定要與病� 童有良好的溝通，才可以了解他們的病況和對療法� 的反應；更加要經常接觸他們的家長，因為家庭有� 問題，如雙親不和、家居環境不理想、家長的敎育� 程度不高或對子女的關懷不足，都會影響治療的效� 果。」鄭敎授透過行醫、敎學和當大學輔導長而練� 就的溝通能力，如今可以大派用場。� 事 實 上 ， 鄭 敎 授 已 經 接 替 金 校 長 出 任 聯 席 諮� 詢 委 員 會 的 主 席 ， 負 責 溝 通 師 生 上 下 。� 積極向前�態度開放� 今 年 迎 新 營 發 生 的 風 波 ， 令 他 感 到 不 開 心 ，� 「 因 為 部 分 學 生 的 一 些 做 法 並 不 妥 當 。 」 但 他 認� 為，懲罰不是最好的解決方案。「全校包括敎職員� 和 學 生 ， 都 應 藉 此 反 省 ， 積 極 向 前 ， 避 免 再 發 生� 類 似 踐 踏 別 人 尊 嚴 的 事 件 。 這 一 定 要 靠 — — 敎 — — 育 。 新 生 輔 導 聯 合 委 員 會 和 性 騷 擾 政 策 委 員 會 就� 該 風 波 分 別 進 行 的 調 查 ， 大 概 會 於 十 一 月 完 成 。� 希 望 報 告 裡 會 有 一 些 建 議 ， 可 以 對 所 有 學 生 以 及� 敎職員有所啟發。」� 至 於 中 大 與 科 大 合 併 的 議 題 ， 他 是 絕 對 支 持� 多 元 化 的 諮 詢 和 公 開 的 討 論 ， 「 無 論 是 贊 成 或 反� 對 ， 都 應 該 提 出 充 分 的 理 據 ， 由 所 有 中 大 人 一 起� 仔細分析，冷靜地考慮合併的利弊和可行性。 」 蔡世彬� 註一：《香港中文大學年報1999-2000》，頁10。� 註二� ：《香港中文大學年報2000-2001》，頁16。� 鄭 振 耀 敎 授 簡 歷 一九七六年� 取得香港大學内外全科醫學士學位� 一九八三年� 加入中大矯形外科及創傷學系任講師� 一九八六年� 升任高級講師� 一九九二年� 升任敎授� 一九九七年� 出任矯形外科及創傷學系系主任� 一九九九年� 出任醫學院助理院長(醫學敎育）� 獲授香港中文大學醫學博士學位� 二零零零年� 出任大學輔導長� 獲委任為矯形外科及創傷學講座敎授� 二零零二年� 出任醫學院副院長(敎育）� 出任大學副校長� 中大通訊 3 第二 一一 期 二 零 零 二 年 十 一 月 十 九 日