《校長報告書》 1982–85

爲客觀，但實則暗含有害無益之成素。「暫取新生計劃」作爲扭轉 此種積習之初步嘗試，實與旣成制度下所培養之心態衝突。其次， 由於大學學額有限，入學競爭激烈，任何改革皆必使社會上某部分 人士大感不快。 如衆所周知，本港考試制度之所以如此繁複，實基於兩項因素。 在一九六五年前後，中學敎育由六年縮短爲五年，而使學生在中學 畢業及入大學時，必須分別參加考試。其次，本港兩大學本科生修業 年限長短不同，因此，進入大學又須參加不同之考試。結果遂使欲爭 取最大機會進入大學之學生，必須在三年中參加三至四次公開考試。 中大久已留意此種制度之壓力對學生本身以及對本校新生素質 之不良影響。本人自就任中大校長後，即對可能解決此一問題之各 種途徑進行探究。但此種情況旣與本港旣成之中學敎育及公開考試 制度密切相關，則某種牽動全局之方案，顯然難被接受，且亦難望 在短期中實施。中大旣了解此種癥結所在，遂於一九八二年初，轉 而構思「暫取新生」之辦法；此種辦法之制定，完全屬於大學敎務 會權責範圍內之事。依此辦法，即可在一定限度中使中學畢業生所 須參加之競爭性考試數目減少，亦可使本校招收新生之渠道大爲擴 展。此辦法之主要內容可簡述如下：中學生參加會考後，即可憑會 考成績申請進入大學。如申請成功，該生即取得大學本科暫取生之 資格，再完成一年中六課程，即可通過一項成績之評審而正式進讀 大學一年級。 敎務會與校內外人士作充分諮詢後，在一九八三年投票決定實 施此一招生辦法。校董會亦予以支持。結果在一九八四年，首次錄 取約七百名之暫取生。中學生對此種辦法極表贊同，因可在畢業後 不久即能估定升學之前景。同時，新生之質素亦見提高。本人兹以 欣悅心情報吿：在一九八六年，依此辦法進入大學之新生將達八百 名。在最近數年內，大學將對整個辦法作一檢討，然可預測，此辦 法除有技術性改進外，將在可見之未來仍爲本校之主要招生方式。 另一方面，大學仍將爲成熟稍遲之中學生保留一定學額，而根據其 畢業後參加其他競爭性考試之成績，錄取此類學生。 乙、本科課程檢討 第二項重要革新工作即課程結構之總檢討。本校自一九六三年 2