Bulletin Vol. 6 No. 2 Oct 1969

文、德文和意大利文課程，並且 些課程。至於爲甚麼特別提出英文，那 類最新的知識可以立刻從英文中汲取，這是世界 大勢所趨，純粹爲了我們學習的方便，與其他任 何因素無關。 我們平時如果留意，就會發現香港政府的文 告和憲報，有一部份已經用英文和中文兩種文字 同時頒佈。至於工商界私人企業徵求人才時，往 往聲明需要中英文兼優的人，甚至外國資本的廠 商都不例外。再推廣一點，在國際學術界來說， 一個中國學者除了他本門學問之外，大家還要求 他對中國文化有相當的了解。例如一個中國數學 家、一個中國物理學家，照常理而論，只 他精 通本門的科學和英文，就可以成爲一個第一流的 學者。可是因爲他是中國人 所以大 覺得如果 他對中國文化了解不狗，就會對 的尊重打了折 扣。從以上我們可以看出大勢所趨 不論是公 還是私，本地或是國際，大家的要求都 一致 的，就是：中英文兼通。在這裡，所謂中英文兼 通，只不過指能利用 文和英文作傳達和學習的 工具，並不是希望每個人都能寫得一手流利的中 文和英文，每個人都是一個作家或文體家。 站在個人的立場來說，傳統中國文化等於是 一把尺。沒有尺，我們無從測量西方文化的價 値，因此我們也無從比較中西 化二者的長短和 輕重。傳統中國文化等於是消化機能，沒有消化 機能，我們無法吸收西洋文化的精華。我們口口 聲聲說：我們的任務是溝通中西文化，如果我們 自己心裏連中文都不通，我們怎麼可以溝通中西 文化？我們口口聲聲說：我們要爲社會服務，可 是香港是一個中國人佔絕大多數的社會，是一個 使用中國語言和 字的社會，如果我們自己連中 文也沒有掌握到家，我們用甚麼工具去服務這個 社會？ 從另一個角度來說，英文已經成爲世界語 言，而且英文的重要性和普遍性只有越來越明 領。香港旣然是一個自由港，一個國際 的都 市，無論在工商業和文化的發展 的尖端，對任何新發展，都比其他地方要 要搶先一步。這樣方可成爲名副其實的國際性社 會。至於科學、技術方面的新發現，工商業方面 的新發展，甚至做 問 新方法，我們處處都需 要通曉英文，這一點早已爲大家所公認 不必在 此地多說。 可是有人會說：我們現在連基本的中文敎 育，或英文敎育都沒有辦好，怎麼可以期望學生 中英文兼通？這豈不是一種過份的要求？一點也 不是，因爲只有中英文並重才有可能令學生中英 文兼通！香港有所謂英文中學和中文中學，與其 說是必然的現象，不如說是歷史和習慣的產物。 中英文並重一定要從中學做起 然後才能訓練出 中英文兼通的人才。將來眞正發展到這一地步的 話，便不會有這種硬性的區別。因爲如果偏重英 文，可能中文畧識之無，英文也學不好！如果偏 重中文，英文固然不能應用，中文也不能運用 自如！這道理很簡單。中英 並重就多了一種語 言，在課程上和思想上不免要拿兩種語言譯來譯 去，這樣就容易訓練學生使用語言更爲精細和正 確。英國人從前在中學要讀希臘和拉丁 ，法國 人在中學要讀拉丁文，就是這道理。舉一個大家 所知道的例子，我們知道星、馬的華僑通三種語 言，更會說多種方言，並不是難事 也並沒有影 響到他們受敎育和進修的機會。星加坡的中學規 定有些課程必須用中文，有些課程必須用英文講 授，很値得我們參考。 又有人會說︰中英文並重這口號不錯，可是 在實行時有極大的困難，因爲我們合格的英文敎 員和中文敎員都不夠。同時，我們的中文讀物不 夠，連編敎科書的資料都缺乏。這並不成爲理 由。事在人爲，只要我們肯去做，一切困 自然 可以慢慢克服。而事實上，我們非向這方面走不 可，因爲香港已經是工商業最發達的城市，同 也是東西文化交流的中心 如果沒有這兩方面的 成就，香港只不過是地圖上的一小點，與其他城 市沒有甚麼不同。如果沒有這兩 港就沒有特殊的地位，甚至可以說，會慢 存在的價値。 我們絕對不應以香港目前的一點點成就而滿 足，更不可「故步自封」，因爲現在是人類登陸 月球的時代，一切日新月異，要跟得上時代，我 們必須「精益求精」。這一切的基礎，讓我在這 裏重複一下：社會要中英文並重，個人要中英文 兼通，方能配合香港的使命和要求。 中英文並重一向是中文大學的宗旨，所以對 本屆的畢業生，我有一個特別的要求。除了盡你 們的本份以外，我要求你們以身作則，卽使畢業 之後，仍要時時爭取進修的機會，務必做到中英 文兼通這一點。同時，我還希望你們能夠利用 你們的地位，盡力影響你們的家庭、親友及所接 觸的週圍，爲整個社會造成一種中英文並重的風 氣。那麼，你們非但爲中文大學盡了努力，同時 也爲香港創造一個更光明的未來。 畢業宴會中 林植豪先生演說詞 今日我很高興能參加你們的畢業宴會，又榮 幸地蒙李校長邀請對各位說幾句話，我願意藉着 這個機會，向各位畢業生道賀，並預祝你們事業 成功。囘顧諸君自襁褓以來，經過一連串千捶百 鍊的考試，自幼稚園入學試起 經過小學入學 試、升中試、中學會考、大 入學試、大學中期 試、學位初試、直至學位覆試及格，經歷求學時 期的重重難關，才能達到今天的地位，實在可喜 可賀。 可是話要說囘來，我並不是有意把求學時期 認作人生中之苦惱階段，考試只佔求學時期的很 小部份，其餘時間便要按部就班的接受將來處世 立業所需的知識、精神與道德的薰陶，以及體格 的鍛鍊。在此期間，多數學生都是藉着父兄的照 顧，旣無家庭經濟的負擔，亦無謀生的顧慮，實 -2-