Newsletter No. 86

校內多媒體輔助教學的最新發展 校方應加強網絡利便傳送 教師宜急起直追掌握技術 「多媒體是電腦應用的大趨勢，中大 教職員對多媒體的認識日深，對它的輔 助教學功能尤感興趣。」資訊科技服務處 電算師羅若舜先生解釋，多媒體是特別 設計的電腦程序，運用圖像、聲音、錄 像、動畫和文字，把種種意念和資料傳 到用戶眼前耳畔，吸引力巨大，比電影 優勝。其特點在於互動，用戶不再只是 受體，可選擇自己喜愛的或需要的片段 來看；電腦也會就用戶輸入的資料或答 案作出反應。用之於教學，多媒體軟件 讓學生因應本身的能力學習，不再受制 於傳統的學習程序和步伐。 羅先生一九九零年加入中大服務， 主要協助教職員開發多媒體軟件。他 說，電算機服務中心致力推廣電腦輔助 教學，最初引進多媒體編寫軟件時，主 動向教師推介，希望先引起他們的興 趣，再與他們共同開發輔助教學軟件。 數年來，他們不斷引進新的科技，向教 師推介易學易用的編寫軟件，反應甚 佳。據電算機服務中心的資料，過去一 年，校內使用電腦輔助教學的計劃激增 一倍，而尙未完成者多達數十項。 羅先生認爲，推廣過程中最困難的 地方，在於技術轉移。他們的目標是透 過共同開發多媒體教學軟件，把有關技 術轉移給教師，讓教師日後自行開發更 多輔助教學軟件。可是，部分教師誤解 了他們的服務，以爲說出要求，便可得 到一套合用的軟件，所以未有積極投入 學習；亦有部分教師未能撥出足夠時間 參與製作，以致技術轉移的速度比預期 慢。 所以，資訊科技服務處現在接到申 請後，會先提醒有關學系必須派出教師 或職員專責統籌，並預留足夠時間和經 費投入製作。他們的服務對象限於校內 部門與同人，所開發的多媒體軟件須與 學生有關，又以教學爲先。 羅先生補充說：「費用不很多，主 要是材料費用和學生工資，但肯定統籌 者要花很多時間。」 資訊科技服務處負責多媒體開發的 工作小組共有四名成員，包括羅若舜先 生。羅先生表示，學生層面的技術轉移 工作十分理想，不少學 生透過該處的暑期工作 坊，掌握了開發多媒體 的技術，成爲該小組的 後勤力量，不時獲聘協 助編寫軟件。學生的工 資由所屬計劃支付。 運用電腦作爲輔助 教學工具，可以增加教 學的靈活性，適合學生 人數日益增多及學生素 質參差的教學需要，更 把教學的重點由「教」轉至「學」。可是， 「由於多媒體軟件和數碼錄像所需的頻帶 寬度較大，如經現時的校園網絡傳送， 運行上會打折扣。現在使用的多媒體軟 件，多在個別個人電腦或局域網操作， 要全面普及還需時。」羅先生說。 談到未來的發展，他透露，其所屬 小組暫無意增加人手。「增加人手只能治 標，治本的方法還在於技術轉移。」另一 方面，校方已開展先導硏究，希望提高 校園電腦網絡主幹的容量和傳送速度， 利便多媒體輔助教學的發展。 蔡世彬 「導航者」經驗 親身參與軟件開發 英語教學單位導師左治強先生曾參與開發多媒體軟件「導航者」（ Pathfinders) 的 工作，以下是他的經驗和心得： 「我於九二年加入中大，當時電算機服務中 心積極擴展校園訊息系統，我從該中心梁光漢 先生處認識不少電腦的功用，並漸由門外漢變 成一個不怕電腦，想用電腦的人。」 「九三年萬維網在校園普及，安坐辦公室便 輕易取得世界各地的資料，令我深深體會到電 腦發展潛力之大。多媒體是桌上電腦加電視雙 向互動，包括文字、圖像、聲音、動畫和錄像 五項元素，對年靑學生的吸引力甚大。於是我 開始構思一套切合中大學生需要的多媒體教學 軟件。」 「由於當年入學的新生畢業時將屆九七，時 局轉變會影響他們的價値觀和職業選擇，這是 學生的切身問題，相信會引起他們的興趣。我 便以此爲主題，爲語文自學中心開發一套學習 英語的軟件。」 「『導航者』分爲兩部分。第一部分，學生 可從金錢、權力、學識、家庭和社會公義五個 大題目中選取一項，審視本身的價値觀。在四十五分鐘的航程內，學生會聆聽和閱讀 與其取向有關的文章或詩篇，並答覆問題。當然，人生的範疇很大，豈是五個題目所 能涵蓋。所以『導航者』第二部分會探討自由、民主、人權和法治的理念，鼓勵學生 寫下感想，在電子新聞小組與其他參與者分享。學生從中可學習英文文法、生詞和它 們的用法。」 「工作小組的骨幹有四人，除我之外，還有電算機服務中心電算師林成勇先生， 以及兩名校外人士。」 「我負責統籌，須協調劇本要求和電腦技術的限制。劇本曾大幅度改動八次，我 想過放棄。」 「製作過程前後花了一年多，日常所耗的時間比我預計的多一倍；幸得文學院和 英語教學單位的支持，我才有充足經費和時間完成計劃。」 「學生對『導航者』的反應不俗，若以五分爲滿分，學生平均給它三點六分。」 「我學會了如何配合軟硬件使用電腦，對課程設計和講授方法有了新的體會和構 思，又學懂如何與其他 專業人士溝通和合作。」 「除多媒體外，電子 新聞小組和電子郵遞也 是有效的網上輔助教學 模式，可補充傳統教學 方法之不足。學生不受 課堂和時間的限制，可 隨時提問，解答者不一 定是教師，可以是導師 或同學。這樣，教學便 由講授爲主、教師導引、自上而下及一對多的 傳統方式，變爲小組導修爲主、學生導引、小 組合作，和多對多的形式，亦由聆聽爲主改爲 實踐爲主，學習更爲主動。」 「『導航者』的製作過程對我影響很大，加 深了我對多媒體的認識，並激發了我對網絡教 學的硏究。我雖仍未能獨自編寫多媒體軟件， 但對這極有興趣。我今年的教硏工作焦點，都 離不開萬維網數據庫對網絡教學、硏究、通訊及出版的影響。」 「在電腦網絡以多媒體輔助教學是廿一世紀教育的大趨勢。校方有先見之明，支 持發展網絡教學與硏究，使中大走在數碼化科技時代的尖端，不斷改善教學素質，發 揮導航者的作用。電算機服務中心和文學院合作開發『導航者』，是科技與文化結合 的好例子。在此，我要感謝各位參與計劃的同事、老師和同學，以及文學院對計劃的 支持和鼓勵。」 中大通訊 第八十六期 一九九六年四月四日 2