Newsletter No. 250

Information in this section can only  be accessed with CWEM password .   若要瀏覽本部分的資料， 請須輸 入 中大校園電子郵件密碼 。 Personali a •人事動態‧ Personalia •人事動態• Personali a •人事動態 • Personalia •人事動態• Personali a •人事動態• Personali a •人事動態 新書 New Books 香港教育研究所 教育政策研討系列之五十三 《課程範式：意涵、應用和爭議》 霍秉坤、黃顯華 作者從 Merton 及 Kuhn 對範式的概念入手，說明和分析範式 的意涵，再分析範式這概念在課程領域的應用，並綜合課程範 式的爭議焦點。 國際統一書號 962-8077-81-3 ，平裝本，九十二頁，三十港元。 教育政策研討系列之五十四 《從國際視域剖析香港教育的素質與均等》 何瑞珠 此文以幾個重要的國際評估研究為切入點，檢視香港教育 的效能。在二零零三年公布的「學生能力國際評估計劃」中，香 港的十五歲學生在閱讀、數學及科學的表現十分出色，而來自 不同社經階層的學生的教育成果亦相當均等。然而，學校之間 的能力差距，卻遠高於多個成績優秀的國家，顯示香港學校之 間的學能分隔情況相當嚴重。 國際統一書號 962-8077-82-1 ，平裝本，三十二頁，二十港元。 教育政策研討系列之五十五 《從國際學生閱讀評估計劃看本港中文科的讀文教學》 湯才偉 此文根據國際學生評估計劃 (PISA )中有關閱讀能力的評估 內容，指出 PISA 所評估的閱讀能力概念和範疇，與香港中小學 中文科的閱讀目標並不完全相同。而檢視本港中小學新舊中文 課程，發現所謂的語文能力，其實與文學方面的要求有強烈關 係。在二十一世紀的資訊社會，有必要重新思考「語文能力」這 概念的含意。 國際統一書號 962-8077-84-8， 平裝本，四十四頁，二十港元。 教育政策研討系列之五十六 《從PISA剖析香港中學生的學習策略與學習成效的關係》 何瑞珠 此文從國際學生評估計劃 (PISA) 的成績，剖析香港中學生 的自主學習程度，並採用多層迴歸分析來了解自主學習與學習 成效的關係。研究發現，在九個自主學習指數中，有六個與學 生的閱讀、數學及科學成績呈顯著的正相關；除了「競爭學習」 指數外，香港中學生自主學習的程度均低於其他國家。 國際統一書號962 -8077-85-6 ，平裝本，三十二頁，二十港元。 學校教育改革系列之二十 《「講故事」對提升小學生寫作及教師專業能力的影響》 湯才偉 作者指出，「講故事」其實可與語文課程作不同程度的配 合，帶有語文訓練目的的「講故事」，更有助學生寫作，達到讀 寫結合的效果。講故事的過程要求互動，直接挑戰教師某些傳 統的課堂溝通模式。教師只要經指導，掌握了講故事的技巧， 便可促使他們進行範式轉移，最終達到專業成長。 國際統一書號 962-8077-83-X ，平裝本，四十四頁，二十 港元。 學校教育改革系列之二十一 《學校自我評估與組織變革》 彭新強 此文介紹學校自我評估，並探討學校自我評估與組織變革 的關係。作者以一項學校自我評估效能的質性研究，分析學校 實踐自我評估時的阻力，以及成功落實自我評估的要素。結論 是，懂得靈活採用自我評估步驟、變革策略和管理方法的行政 人員，才是有效的領導者，他們會帶領學校穿過不斷變化的外 在環境，邁向卓越。 國際統一書號 962-8077-86-4 ，平裝本，三十二頁，二十 港元。 Hong Kong Institute of Asia-Pacific Studies Occasional Paper No. 152 Gender Differences i n the Career Development of Professionals in Hong Kon g Mandy M. Hoi, Fanny M. Cheung, and Maria S. Tam The presen t stud y examine s th e cultura l relevanc e of constructs suc h a s self-perceptio n o f performanc e an d perception o f the opportunit y structur e t o a group o f Hon g Kong professionals . A tota l o f 52 1 professional s fro m fiv e traditionally male-dominate d professions participate d i n th e study. The results o f t-test s indicate d that male professional s rated their overal l career-relate d competencies significantl y higher tha n di d thei r femal e peers . Demographi c variable s also related differently t o the developmen t o f the career s o f male an d female professionals. Th e finding s furthe r indicat e that mal e an d femal e professional s hav e a similar leve l o f satisfaction wit h th e equa l opportunities ope n to women i n the professions an d wit h active measures to promote gender equality. However, compared to male professionals , female professional s hav e adopte d a broader definitio n o f wha t constitute s gende r inequality. Th e significanc e an d implications o f these findings ar e discussed . ISBN 962-441-152-2 , paperback , 3 2 pages, HK$2 0 4 No. 250 4th December 2004