這個9月，伍宜孫書院即將迎來首批三百一十多名學生，為校園增添新氣。

書院以「博學篤行」為院訓，是書院與伍宜孫基金會的共識，要求學生有廣博知識和廣闊眼光，刻苦力行。至於其使命「彰顯創新志業，承擔社會責任」，院長李沛良教授解釋說：「當今世界最需要的莫過於創新，而熱誠和激情是任何事情成功的關鍵。蘋果的喬布斯、中大前校長高錕教授，以及剛去世的胡秀英教授都是典範。只有全情投入，敢於創新，才有進步。」李教授強調，無論是個人或企業，均須承擔社會責任。作為培育下一代的書院，其使命當必包含這些元素。

他澄清所謂「志業」，不是教學生成立賺錢的企業。「『志』是方向、目標和投入的態度，『業』是指任何一宗事務，學生要有企業家那種遠大眼光、明確目標、創作力和熱情，這種精神放諸任何事情皆準。創新志業是為己，社會責任是為人。為己為人，相得益彰。」

四位教授聯合主理通識教育

創新和承擔責任貫穿了書院的形式和非形式教育。通識教育主任鄺啟新教授說：「課程的設計是創新的嘗試。我們把學生分成兩批，分別於一年級上下學期，統一修讀三學分的『創新志業及社會責任』，目的是希望學生得到劃一的學習經驗，凝聚書院精神。

「課程分四個範疇：（一）個人、社會與大學；（二）社會問題及議題；（三）市場經濟中的創意、社會福利及社會企業；（四）思維心理學與創意。課程以個人出發，先由政治與行政學系周保松教授引導學生了解他們的角色、社會責任和與社會的關係。」

反思自身後，由李沛良教授帶學生走入社會，認識社會環境課題。之後，由鄺教授接力，從經濟學角度闡述現今經濟主導的社會如何運作，創意經濟如何有助推動社會進步。隨後由書院輔導長李雅言教授講述創意心理學，以及怎樣發掘自身的創意潛能。四位教授各授課三周，最後一周由四人同時授課，與所有學生來個總結討論。

從理論到實踐

書院將定期舉辦沒有學分的通識教育學習活動，如書院聚會、論壇和講座等，邀請熱心公益及從事創意工作的人士，與學生分享經驗。四年級學生須修讀另一個三學分的「專題討論」通識課程。學生將分成小組，運用過去所學，在老師指導下完成專題項目，而項目必須有創新理念，並有利社會發展的，如組織有機菜農包銷蔬果至大學。

以創意激發創造力

非形式教育方面，除了交流、服務學習、師友計劃外，不得不提的是由書院籌劃成立，於本地大學屬首創的「創意實驗室」，讓學生透過「玩」來激發創造力。

創意實驗室由李雅言教授、物理系朱明中教授、中大創業研究中心孫耀先先生和建築學院姚嘉珊教授合力籌劃。李雅言教授解釋構思的由來︰「中小學生是很愛玩的，但是不知怎的，到了大學就不玩了，只顧唸書。」朱教授也認同說：「這方面我感觸很深，回顧近二十年的執教生涯，愈覺香港學生變得古板、保守，只着緊考試和分數，失去了舊時的伶俐活潑。」

李雅言教授說：「創意實驗室提供了空間和配套設施，讓學生正經地『玩』，無壓力地發揮創意，驗證他們的構思，不計較成敗。」

聰明實驗室靈活多變

創意實驗室會有甚麼設施？如何吸引學生來「玩」？孫先生指出，他們曾就實驗的設計和功用諮詢學生，回應真是五花八門，包括了休息、溫習、唱卡拉OK……。孫先生說：「書院學生來自不同科系，因此難以預早劃定需要具備甚麼功能，但可以肯定的是，實驗室的空間可塑性非常高，內部設施可隨時改變用途。」

姚教授補充：「舉例說，桌子不單可用來討論和開會，又可轉作烹飪課之用。我們計劃先以特定的主題為出發點，如可持續發展及都市環境，讓學生就此發揮創作。我們已討論了數個主題，未來六個月繼續收集意見，以助設計創意實驗室。」

設計藍本先睹為快

為了讓學生了解創意實驗室是怎麼一回事，孫先生表示，將於暑假推出虛擬創意實驗室，學生登入網頁便可一睹箇中面貌，更可提供意見，完善實驗室的設計，以及獲知最新消息和活動。「我們還構思在實驗室裝設相機，二十四小時運作，每十五分鐘拍攝一次室內情況，再上載網頁，這樣學生即使未能親身到來，也知道室內的狀況，他們在網站的留言亦可投射於室內，達至雙向互動。」